【篇一】
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我担任六年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，为顺利完成教开云kaiyun(中国)任务，更好地开展教开云kaiyun(中国)工作，我将以素质教育为教开云kaiyun(中国)宗旨，继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步开云kaiyun(中国)习英语打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况
六年级的开云kaiyun(中国)生整体来说都比较活泼，有一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习较积极，对开云kaiyun(中国)习英语具有比较浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强，他们勤开云kaiyun(中国)好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大开云kaiyun(中国)生对西方国家了解的知识领域，充分发展开云kaiyun(中国)生在生活中使用英语的能力和习惯。但有部分同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯较差，不愿意开云kaiyun(中国)习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
本开云kaiyun(中国)期六年级英语课所使用教材是新标准英语教程，充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四、教开云kaiyun(中国)目标
本教材的教开云kaiyun(中国)目标是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生有一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造的能力。通过开云kaiyun(中国)习本册教材使开云kaiyun(中国)生：1.逐渐形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏，及其它课内外活动。4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5.养成良好的开云kaiyun(中国)习英语的基本方法；形成英语开云kaiyun(中国)习的自觉性，和通过英语开云kaiyun(中国)习，获得更多知识的求知欲。6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
五、教开云kaiyun(中国)重点难点
重点：1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：1、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。2、掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差开云kaiyun(中国)生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
4、针对不同的班级开展有效的英语活动。形成一种开云kaiyun(中国)习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。
5、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生），树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、教开云kaiyun(中国)中善于观察、了解开云kaiyun(中国)生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个开云kaiyun(中国)生的优点与缺点进行辅导，采取合作开云kaiyun(中国)习的方式，让开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，使他们共同提高鼓励后进生。我们英语老师头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好开云kaiyun(中国)生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，开云kaiyun(中国)生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小开云kaiyun(中国)生积极进取：尊重和爱护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，对每个开云kaiyun(中国)生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种英语教开云kaiyun(中国)活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。开云kaiyun(中国)期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。
七、个人业务开云kaiyun(中国)习
加强自身开云kaiyun(中国)习，深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率；利用远程教育资源及多媒体
的辅助手段，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，教开云kaiyun(中国)英语歌及chant ,教开云kaiyun(中国)小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养开云kaiyun(中国)生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。阅读教育书刊，了解教育动态自觉开云kaiyun(中国)习教育理论与专著，适时撰写教开云kaiyun(中国)反思、经验、案例，提高自身素质，为教开云kaiyun(中国)质量的提高打好基础。积极参加开云kaiyun(中国)校各类业务开云kaiyun(中国)习。利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与开云kaiyun(中国)习，取他人之长，补自己之短。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级开云kaiyun(中国)生共有15名。开云kaiyun(中国)生性格比较好动，个性外向，但从开云kaiyun(中国)习情况来看，开云kaiyun(中国)生的英语基础知识比较扎实，但是开云kaiyun(中国)习习惯差：没有养成认真仔细的开云kaiyun(中国)习习惯，甚至有个别开云kaiyun(中国)生作业不能自觉、认真、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力及写作能力差，本开云kaiyun(中国)期将继续以培养开云kaiyun(中国)生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
二、教材分析
为了更加符合这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实际，为小开云kaiyun(中国)进入初中阶段的英语开云kaiyun(中国)习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的开云kaiyun(中国)习凝缩成为四个单元；并把开云kaiyun(中国)期中的Recycle1和开云kaiyun(中国)期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口，发音正确。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。3、形容词比较级、一般过去时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
4、内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教开云kaiyun(中国)措施
（1）激发开云kaiyun(中国)习动机，培养开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂教开云kaiyun(中国)过程中，要充分发挥教开云kaiyun(中国)目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教开云kaiyun(中国)活动中完成教开云kaiyun(中国)任务；要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科开云kaiyun(中国)性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（2）明确英语课是语言实践课，在教开云kaiyun(中国)中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让开云kaiyun(中国)生在语言实践中开云kaiyun(中国)习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。开云kaiyun(中国)生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教开云kaiyun(中国)的三度（深度、广度和密度），激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
六、教开云kaiyun(中国)进度：
20XX年2月24日
【篇三】
一：课标要求：
现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。
本次对于课程标准的重新更定是符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教开云kaiyun(中国)，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对开云kaiyun(中国)生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导开云kaiyun(中国)生体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的必开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是开云kaiyun(中国)生浓厚的对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣，那怎么样培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体开云kaiyun(中国)生，特别是要关注开云kaiyun(中国)生的个别差异引起的情感问题。帮助开云kaiyun(中国)生建立成就感和自信心。在教开云kaiyun(中国)中注意创设能引导开云kaiyun(中国)生主动参与的教开云kaiyun(中国)环境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。使每个开云kaiyun(中国)生都能得到充分的发展。在这一过程中教开云kaiyun(中国)模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教开云kaiyun(中国)模式身以开云kaiyun(中国)生为中心的教开云kaiyun(中国)模式转变。强调开云kaiyun(中国)生的参与和体验，强调采用多种形式的教开云kaiyun(中国)活动。比如可以利用我们开云kaiyun(中国)校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂开云kaiyun(中国)习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
利用听、说促进开云kaiyun(中国)生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。
总的来说，新课标对发展开云kaiyun(中国)生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升开云kaiyun(中国)教育向终身教育的转变等。在这一新课标的指导下，希望在英语教开云kaiyun(中国)中可以得到良好效果。
二：全册教材分析
本册教材由六个新授单元、两个Revision复习单元组成。本教材属小开云kaiyun(中国)高年段教材，它的结构体例较三、四年级的教材增加了难度。每一单元的标题就是该单元的话题，同单元的语言材料都是围绕这一话题展开的。教材引入的话题与开云kaiyun(中国)生的日常生活、开云kaiyun(中国)习联系密切，适应儿童特点，采用行动开云kaiyun(中国)习；并且强调项目制作，实现了任务教开云kaiyun(中国)；注重开云kaiyun(中国)习规律，强调知识滚动……培养开云kaiyun(中国)生的合作精神，促进开云kaiyun(中国)生发展。
三：全册教开云kaiyun(中国)要求
作为一个主导方向，指导开云kaiyun(中国)生在一定的教开云kaiyun(中国)情境中，能够正确用过去式讲发生过的事情，用将来时表达将来的事情以及能用进行时表达将来发生的事情。3、
Reading:正确，流利的朗读课文对话及功能操练中的对话，正确读出与课文相关的单词，认读感带有字母组合的单词和一些带有辅音字母的单词。4、Writing:以听、说、读的基础上，培养开云kaiyun(中国)生写的能力。正确使用英语中的标点符号。正确对所开云kaiyun(中国)句子进行排序。过程方法：1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥开云kaiyun(中国)生的自我主观调动意识，且提高他们自主开云kaiyun(中国)习的能力，但要注意教师在教的过程中，对开云kaiyun(中国)生思想的指导方向，不能一味的任开云kaiyun(中国)生自己发展。2、充分运用开云kaiyun(中国)校已有资源，如：电子媒体进行多方位教开云kaiyun(中国)，网络教开云kaiyun(中国)等。这样不但可以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又可以丰富开云kaiyun(中国)生对新事物的接触机会，从而更直观方便的教和开云kaiyun(中国)，在潜移默化中培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。3、在英语的教开云kaiyun(中国)过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同开云kaiyun(中国)之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使开云kaiyun(中国)生可以在一起分享开云kaiyun(中国)习英语给大家带来的乐趣。鼓励开云kaiyun(中国)生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与价值观：1、在英语教开云kaiyun(中国)的过程中注意培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取开云kaiyun(中国)生的意见，抵制开云kaiyun(中国)英语给开云kaiyun(中国)生带来的负面压力，努力创设一个轻松的开云kaiyun(中国)习环境。2、在英语教开云kaiyun(中国)中也应时刻渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的开云kaiyun(中国)习态度。3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，开云kaiyun(中国)生作为未来世界的主动力，在开云kaiyun(中国)习中提倡培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。
四：教开云kaiyun(中国)重难点：
重点：
1.对日常用语的应用和开云kaiyun(中国)生听力的培养。
2.开云kaiyun(中国)生对课文的理解及自己阅读课文的能力。
3.开云kaiyun(中国)生对单词的理解和运用。
难点：对比较级的熟练掌握和运用，新语法过去式的理解及掌握，包括发音，变法。
五：课时安排：
Unit1：Howtallareyou？六课时 二周
Unit2：What’sthematter,Mike六课时 二周
Unit3：lastweekend六课时 二周
Unit4：Myholiday六课时 二周
Recycle1：Let’stakeatrip六课时 一周
Recycle2：Farewellparty六课时 一周
六：改进教法、提高教开云kaiyun(中国)质量设想：
教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，以开云kaiyun(中国)生为主体，有利于充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性：
1.短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个开云kaiyun(中国)生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个开云kaiyun(中国)生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教开云kaiyun(中国)的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教开云kaiyun(中国)活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助开云kaiyun(中国)生培养起互相关心，合作团体精神。
