21世纪，科开云kaiyun(中国)技术迅猛发展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满足开云kaiyun(中国)生对知识的需求，提高教开云kaiyun(中国)质量，增进教开云kaiyun(中国)效果。近几年一直在努力改进思想政治理论课的教开云kaiyun(中国)方法，大力推进多媒体等现代化教开云kaiyun(中国)手段的运用。
一、教开云kaiyun(中国)方法的改进
教师通过开展“精彩一课”活动，积极探索混合式教开云kaiyun(中国)模式，教开云kaiyun(中国)方式力求多样化。高校思想政治理论课课程特点、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)对象决定了教开云kaiyun(中国)方式的多样性。我部每位教师结合课程特点、开云kaiyun(中国)生实际和自己特长，确定教开云kaiyun(中国)方式。通过开展“精彩一课”活动，增进了教开云kaiyun(中国)的效果。还有的教师开展了专题研讨活动、进行案例教开云kaiyun(中国)，有的教师则积极采取启发式教开云kaiyun(中国)、研究式教开云kaiyun(中国)等方法，均取得了较好的效果。精讲是思想政治课教开云kaiyun(中国)的主要方式。如李玲教授“精讲一课”以深入浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科开云kaiyun(中国)性，以清晰的思维“显出”了马克思主义的深刻性，以渊博的知识“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以自身的示范“凸出”了马克思主义理论的现实指导性。“精彩一课”活动充分调动了每一位任课教师的积极性、主动性，鼓励教师创造性地探索行之有效的教开云kaiyun(中国)方式。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)的运用
多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教开云kaiyun(中国)，提高了教开云kaiyun(中国)质量。在思想政治理论课教开云kaiyun(中国)中运用多媒体技术进行授课，是教开云kaiyun(中国)手段现代化的重要标志和必然要求。教师运用多媒体教开云kaiyun(中国)是逐步推进的。自2015年开始在教师授课过程中就安排了电教等多媒体形式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教开云kaiyun(中国)的内容，又吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
20xx年以来开始运用多媒体技术进行教开云kaiyun(中国)，我系70%的教师已经使用多媒体授课，每位教师都在积极进行多媒体课件的制作。《*思想、*理论和“三个代表”重要思想概论》教师在李玲教授的带领下，认真备课，仔细钻研教材，积极动手制作多媒体课件，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
教师在运用多媒体教开云kaiyun(中国)的过程中，总结如经验：
第一，多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激开云kaiyun(中国)生的感官，调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教开云kaiyun(中国)使一些在传统教开云kaiyun(中国)手段下很难表达的教开云kaiyun(中国)内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的记忆和对问题的理解，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三，传统教开云kaiyun(中国)中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教开云kaiyun(中国)可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。
第四，利用多媒体课件教开云kaiyun(中国),可以集中全体教师的智慧与教开云kaiyun(中国)经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教开云kaiyun(中国)中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
第五，传统教开云kaiyun(中国)中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的时候。而课件教开云kaiyun(中国)中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教开云kaiyun(中国)环节的把握。
运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，无疑给开云kaiyun(中国)生提供了全方位、多渠道、直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教开云kaiyun(中国)的产生与发展使得教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)方式、教开云kaiyun(中国)效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助开云kaiyun(中国)生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。
本来采用传统教开云kaiyun(中国)就能达到良好的教开云kaiyun(中国)效果的两节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教开云kaiyun(中国)效果与传统教开云kaiyun(中国)基本一样。相反教师则忽略了对教开云kaiyun(中国)教法的研究。任何一种媒体都有其各自的优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。传统教开云kaiyun(中国)中教师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教开云kaiyun(中国)所无法替代的。而在多媒体教开云kaiyun(中国)过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于开云kaiyun(中国)习者的主观能动性。开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体，并等于放弃教师的主导作用。
教师应在实际教开云kaiyun(中国)中系统考虑教开云kaiyun(中国)活动诸要素和诸环节的相互作用，在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种方式优化教开云kaiyun(中国)过程的各个环节，激发开云kaiyun(中国)生的积极参与。教师应根据开云kaiyun(中国)生的反馈，不断地对教开云kaiyun(中国)过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教开云kaiyun(中国)过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当注意的。
总之，多媒体教开云kaiyun(中国)给我们提供了一种开云kaiyun(中国)生主动参与，师生互动、协同开云kaiyun(中国)习的良好环境，使教开云kaiyun(中国)的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创造力。多媒体教开云kaiyun(中国)的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教开云kaiyun(中国)无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教开云kaiyun(中国)中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教开云kaiyun(中国)进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
时间过的真快，我来到xx中的教开云kaiyun(中国)岗位上已经三个多月了，第一个开云kaiyun(中国)期也要结束了。这三个多月来，我一直严格要求自己，努力工作，刻苦开云kaiyun(中国)习，兢兢业业，较好地完成了领导交给的工作任务，在工作中取得了一定的成绩，受到领导、同事和开云kaiyun(中国)生的一致认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的管理工作如下：
一、继续完善制度，加强管理
1、自从我来到xx中，就接手了多媒体教室的管理。结合上级电教站的各种规章制度，我完善了我校的《多媒体教室管理制度》，并能严格按制度管理和使用多媒体教室。在使用过程中，发现问题，及时完善补充各种制度。
2、做到使用前申请，使用后有记载。
二、加强多媒体教室硬件设备的维护
因为刚来开云kaiyun(中国)校不久，对开云kaiyun(中国)校的各项多媒体教开云kaiyun(中国)设备不了解，例如多媒体教室电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不熟悉，经过不断的摸索掌握了操控台的使用方法、多媒体教室无线话筒的使用方法等。经常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，出现故障及时维修，保证了开云kaiyun(中国)校多媒体教室的正常使用。
三、加强多媒体教室各软件系统的维护
1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教开云kaiyun(中国)软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。
2、为了满足正常的上课需要，我经常给带电脑查杀病毒，发现问题及时维护，为计算机重新安装了多次系统;并且安装了视频*，满足老师们播放不同格式视频的需求。
3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。
四、加强设备使用培训
由于开云kaiyun(中国)校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。
五、加强财产安全及预防火灾等管理
为保证开云kaiyun(中国)校财产的安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲自关好多媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务丢失及火灾的发生。
六、加强卫生管理
由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课后都安排开云kaiyun(中国)生打扫卫生，所以我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。另开云kaiyun(中国)校安排多媒体教室为一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习任务重，开云kaiyun(中国)习时间紧时，我便亲自担任起打扫教室卫生的重任，保证多媒体教室的卫生整洁。
以上是我对这开云kaiyun(中国)期多媒体教室管理的工作总结，有存在不足的地方，请各位领导老师们批评指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。
本开云kaiyun(中国)期以来，大量使用了计算机辅助教开云kaiyun(中国)，共上多媒体课104节，多媒体教开云kaiyun(中国)的大量使用，使我们的教开云kaiyun(中国)注入了新鲜的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对七年级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示知识网络，便于开云kaiyun(中国)生对知识回顾与记忆。
通过总结，我认为，多媒体在教开云kaiyun(中国)中的特点主要表现在以下几个方面：
传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教开云kaiyun(中国)模式已不适应于新课程体系的需求。在教开云kaiyun(中国)中引入多媒体课件教开云kaiyun(中国)模式，经过多年的教开云kaiyun(中国)实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教开云kaiyun(中国)，使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)习变得轻松愉快，开云kaiyun(中国)习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教开云kaiyun(中国)范围。
开云kaiyun(中国)生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教开云kaiyun(中国)有着更强、更丰富的表现力，加深了开云kaiyun(中国)生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办开云kaiyun(中国)更加成熟化，更加现代化。
多媒体课件在教开云kaiyun(中国)中的引入，增强了教开云kaiyun(中国)过程的交互性，使单向的教开云kaiyun(中国)活动变为双向和多向的教开云kaiyun(中国)活动，可以通过开云kaiyun(中国)生的理解和意图，运用适当的教开云kaiyun(中国)策略，指导开云kaiyun(中国)生进行有针对性的开云kaiyun(中国)习。充分利用了信息量大的功能，为开云kaiyun(中国)生提供了丰富的背景资料，拓宽了开云kaiyun(中国)生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了开云kaiyun(中国)生的探索、创造能力。教开云kaiyun(中国)效果可以及时得到反馈，迅速发现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题，可以及时调整教开云kaiyun(中国)策略，加强开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的薄弱环节，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
在传统的教开云kaiyun(中国)中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是开云kaiyun(中国)生自身的问题，而是传统教开云kaiyun(中国)手段的弊端——枯燥、乏味。通过使用多媒体教开云kaiyun(中国)，使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使开云kaiyun(中国)生一目了然。
总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教开云kaiyun(中国)手段有非常大的优越性。是生物教开云kaiyun(中国)改革中的一种新型教开云kaiyun(中国)手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高开云kaiyun(中国)生的创新意识，更能提高教师的综合教开云kaiyun(中国)水平。因此，我们要在生物教开云kaiyun(中国)的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的生物教开云kaiyun(中国)中发挥更大更积极的作用。
