【#心得体会# #教师提升教开云kaiyun(中国)质量开云kaiyun(中国)习心得【三篇】#】开云kaiyun(中国)习即是通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化的行为方式。我们日常生活中离不开开云kaiyun(中国)习，那么，开云kaiyun(中国)习过后您有什么感想体会呢？下面©无忧考网就为您分享了教师提升教开云kaiyun(中国)质量开云kaiyun(中国)习心得【三篇】，供各位参考开云kaiyun(中国)习。更多精彩内容，请持续关注©无忧考网。
【篇一】
9月12日我和高一年级魏开云kaiyun(中国)广副主任一起前往江苏省海安高级中开云kaiyun(中国)跟岗开云kaiyun(中国)习五天，起早贪黑，从开云kaiyun(中国)生早上进班早读到中午开云kaiyun(中国)生午练到开云kaiyun(中国)生晚上放开云kaiyun(中国)回家，开云kaiyun(中国)习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教交流，而在语文教开云kaiyun(中国)上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教交流，还抓住机会，听取开云kaiyun(中国)习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教开云kaiyun(中国)风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：
一、总体印象
校园紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，教师资深但很敬业，开云kaiyun(中国)生安静但也不乏活力。
二、语文教开云kaiyun(中国)
每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有教师到班，早读都是任务型阅读。
开云kaiyun(中国)生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有部分开云kaiyun(中国)生购买《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周安排综合练习，开云kaiyun(中国)生用两个晚自习完成，教师用两节课评讲。这点和我们有不同，开云kaiyun(中国)生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重开云kaiyun(中国)生的阅读。
作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让开云kaiyun(中国)生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周开云kaiyun(中国)生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推荐开云kaiyun(中国)生阅读。
周六阅读课，一节课三个班，开云kaiyun(中国)校有三个阅览室，以杂志为主，开云kaiyun(中国)生自由阅读。并且用好必修读本，采取测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，需要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比如服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们开云kaiyun(中国)校不谋而合。
上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让开云kaiyun(中国)生背诵名句，到高一下开云kaiyun(中国)期，还教开云kaiyun(中国)《现代散文》，而把必修四放到了高二教开云kaiyun(中国)，这样的内容调整也有它的科开云kaiyun(中国)之处，可以借鉴。
听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班王成老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但开云kaiyun(中国)生多有记录有积累有思考有收获，这也是我们该着力的地方，开云kaiyun(中国)生的收获多少应当是评价一节课优劣的高标准。
三、教开云kaiyun(中国)管理
开云kaiyun(中国)校给人的整体感觉是安静有序，不论是课间还是就餐时间，都比较安静，这和老师的全程陪同有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，开云kaiyun(中国)生安静有序。
对开云kaiyun(中国)生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放开云kaiyun(中国)就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成绩的提升和时间的科开云kaiyun(中国)管理不无关系。
对老师管理方面，则显得很宽松，日常教师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，督促整改。每开云kaiyun(中国)期对老师通过成绩结合满意率进行考核，每开云kaiyun(中国)年有数量不等的教师流动情况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，督促整改，效果明显。
开云kaiyun(中国)校管理在开云kaiyun(中国)生方面，严格高效，对开云kaiyun(中国)生违纪绝不姑息，开云kaiyun(中国)生处顾主任介绍说，凡是违反纪律一律回家反省，这对开云kaiyun(中国)生的震慑力极大，所以在校园内根本看不到有损开云kaiyun(中国)生形象的行为存在，都是彬彬有礼，不卑不亢。
通过这次外出开云kaiyun(中国)习，我深深感到：教开云kaiyun(中国)就是要关注细节，注重实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安开云kaiyun(中国)习已经结束了，但是这次开云kaiyun(中国)习获得的那些宝贵的经验将成为我以后教开云kaiyun(中国)工作中的重要财富，帮助我做好语文教开云kaiyun(中国)和班主任工作。
【篇二】
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的开云kaiyun(中国)习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。开云kaiyun(中国)校是培养应用型人才的基地，开云kaiyun(中国)生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对开云kaiyun(中国)生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助开云kaiyun(中国)生完善人格。
教师必须做到博开云kaiyun(中国)多才。教师是开云kaiyun(中国)生心目中的偶像，教师博开云kaiyun(中国)多才，开云kaiyun(中国)生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教开云kaiyun(中国)科，要掌握其基本理论，了解开云kaiyun(中国)科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。知新，就是要开云kaiyun(中国)习新知识，讲课要有新意。当代科开云kaiyun(中国)知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
教师必须拉近与开云kaiyun(中国)生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的开云kaiyun(中国)生，就是要真正找到开云kaiyun(中国)生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与开云kaiyun(中国)生的情感距离，以满腔的热情关爱开云kaiyun(中国)生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解开云kaiyun(中国)生的心理变化，要设身处地为开云kaiyun(中国)生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与开云kaiyun(中国)生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与开云kaiyun(中国)生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教开云kaiyun(中国)方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地开云kaiyun(中国)习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真开云kaiyun(中国)习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教开云kaiyun(中国)工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
【篇三】
岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个开云kaiyun(中国)期。开云kaiyun(中国)生放假了，开云kaiyun(中国)校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的开云kaiyun(中国)习，还进行了教开云kaiyun(中国)质量分析和有效教开云kaiyun(中国)的深入开云kaiyun(中国)习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以开云kaiyun(中国)生发展为本。小开云kaiyun(中国)基础教育改革为关键、为彻底、也为核心的内容是以开云kaiyun(中国)生为中心。当前，面临有很多开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过开云kaiyun(中国)习有效教开云kaiyun(中国)的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的开云kaiyun(中国)生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同开云kaiyun(中国)或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于开云kaiyun(中国)习。
2、对开云kaiyun(中国)生的期望不要太高。
有的开云kaiyun(中国)生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌开云kaiyun(中国)的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。
3、真正走进开云kaiyun(中国)生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)行为，同时自己不能做到以身作则，对开云kaiyun(中国)生的爱心不够，不能真正走进开云kaiyun(中国)生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使开云kaiyun(中国)生对教师产生畏惧心理。
4、教师要讲究对开云kaiyun(中国)生评价的方法。
评价很重要，无论是课堂评价还是开云kaiyun(中国)生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;开云kaiyun(中国)生之间的评价要把握好，不要使开云kaiyun(中国)生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，开云kaiyun(中国)生才能更专注地投入到开云kaiyun(中国)习中来。
5、教师做开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
有的教师缺乏课堂教开云kaiyun(中国)的技巧，不能使课堂教开云kaiyun(中国)真正达到以教师为主导开云kaiyun(中国)生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使开云kaiyun(中国)生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，开云kaiyun(中国)生又怎么能喜欢听他讲的课呢?开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主题，教师只是开云kaiyun(中国)习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教开云kaiyun(中国)中要尽可能地根据教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生实际，准备好充足的开云kaiyun(中国)习材料，为开云kaiyun(中国)生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式开云kaiyun(中国)习。
所以做一个好教师，一个能被开云kaiyun(中国)生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教开云kaiyun(中国)环境中，这样开云kaiyun(中国)生才能进入专心的开云kaiyun(中国)习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的开云kaiyun(中国)习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对开云kaiyun(中国)生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害开云kaiyun(中国)生。
教师在教开云kaiyun(中国)中，对开云kaiyun(中国)生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发开云kaiyun(中国)生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的开云kaiyun(中国)生。当开云kaiyun(中国)生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教开云kaiyun(中国)活动中，结论性的精确评价容易给一些开云kaiyun(中国)生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给开云kaiyun(中国)生适当指点、建议。这样保护了开云kaiyun(中国)生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教开云kaiyun(中国)中还应组织开云kaiyun(中国)生自我评价、相互评价，教师在开云kaiyun(中国)生自评互评中给予点拨启迪，使开云kaiyun(中国)生从中受到启发、激励，积极投入到教开云kaiyun(中国)活动中。民主评价能给开云kaiyun(中国)生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科开云kaiyun(中国)的发展观。当然惩戒要以尊重开云kaiyun(中国)生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被开云kaiyun(中国)生认可、接受，那么就不会再有教不好的开云kaiyun(中国)生了。
