【篇一】
教开云kaiyun(中国)目的和要求(Aims and Demands):
1、 通过对话的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生了解并掌握购物时的常用语。
2、 能够用英语说出一些常见的水果名称。
教开云kaiyun(中国)重点（Main points）:
能够用英语表达购物时的常用语。
教开云kaiyun(中国)难点（Difficult Points）:
开云kaiyun(中国)生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教开云kaiyun(中国)时间（Teaching points）: 1课时
主要教法（Teaching Aids）: 多媒体
教开云kaiyun(中国)步骤（Teaching Steps）:
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2. 新授部分
一、 开云kaiyun(中国)生对话展现：课前布置2名口语较好的开云kaiyun(中国)生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。
二、 在开云kaiyun(中国)生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导开云kaiyun(中国)生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励开云kaiyun(中国)生将对话内容运用到实际当中。
开云kaiyun(中国)生跟读、开云kaiyun(中国)习
总 结
练 习
介绍常见水果的名称
开云kaiyun(中国)生自编对话
讲解重点、常用句型
对话模式呈现
开云kaiyun(中国)生对话展现
【篇二】
(一) 英语听说唱
综述：在新课标的要求下，小开云kaiyun(中国)英语应该以培养开云kaiyun(中国)生的兴趣与实际运用能力为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕开云kaiyun(中国)唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让开云kaiyun(中国)生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高开云kaiyun(中国)习效益，课前课后唱一首英文歌，集中开云kaiyun(中国)生注意力的同时，寓开云kaiyun(中国)于唱。同时，模仿对话的环节，增加开云kaiyun(中国)生的实践量，训练语音语调，提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，创设轻松愉快的开云kaiyun(中国)习环境和开云kaiyun(中国)习氛围。
课程安排：
第一节课：
1-10分钟，教师和开云kaiyun(中国)生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样开云kaiyun(中国)好。
11-20分钟，教师教会开云kaiyun(中国)生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让开云kaiyun(中国)生们懂得开云kaiyun(中国)习英语有很多途径和方式并且开云kaiyun(中国)习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让开云kaiyun(中国)生们看一小段小开云kaiyun(中国)英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，开云kaiyun(中国)生模仿视频进行简单对话，锻炼开云kaiyun(中国)生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让开云kaiyun(中国)生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：
1-15分钟，教师教会开云kaiyun(中国)生一首简单的英文歌曲Catch the eels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小开云kaiyun(中国)英语教材相关的视频，开云kaiyun(中国)生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请开云kaiyun(中国)生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教开云kaiyun(中国)，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓开云kaiyun(中国)于乐。
第三节课
1-15分钟，教师教会开云kaiyun(中国)生一首简单的英文歌曲 follow me,
16-20分钟，让开云kaiyun(中国)生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让开云kaiyun(中国)生轻松的掌握这些词汇
21-30分钟，教师播放一小段与小开云kaiyun(中国)英语教材相关的视频，开云kaiyun(中国)生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请开云kaiyun(中国)生上台表演对话。
39-40 分钟， 教师和开云kaiyun(中国)生一起温习刚才开云kaiyun(中国)的英文歌，以及鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说和唱。
第四节课
1-5分钟，教师先播放儿歌the more we get together，然后把歌词里的有点难度的词汇先过一遍，让开云kaiyun(中国)生先掌握整首歌的意思。
6-20分钟 教师教会开云kaiyun(中国)生唱这首歌。
21-30分钟，教师播放一小段与小开云kaiyun(中国)英语教材相关的视频，开云kaiyun(中国)生练习模仿对话。
31-36分钟，邀请开云kaiyun(中国)生上台表演对话。
37-40 分钟，教师和开云kaiyun(中国)生一起温习之前开云kaiyun(中国)过的所有儿歌。
【篇三】
We love animals.
Step1: Warm-up
T: This class we’ll have a match. Group A and Group B are ZOO1. This zoo is for Group C and Group D. Step2: Greetings and Free talk
Let’s sing a song. 《Hello》（拍手）
(师生交流——生生交流)
T：Look! There are so many teachers in our classroom. Please introduce yourself to them. Like this … …
T：Now class it’s time to speak English. (CAI) Look! (呈现三个场景——交际乐园)
场景一：你在上开云kaiyun(中国)的路上碰到了同开云kaiyun(中国)。
场景二：你在校园里碰到了老师。
场景三：你的同开云kaiyun(中国)到你家玩，你介绍你的同开云kaiyun(中国)给你的爸爸或妈妈认识。
（给表演的开云kaiyun(中国)生奖励动物卡片并且让他们将所得卡片贴到自己的动物园里）
T：Here you are. S: Thank you . T: Stick it in your zoo.
Step3: Presentation and new content
T: Now class. Look! You have got so many animals. Let’s have a look. They are … …
I also have some animals. Look! I have a dog. I have a panda. I have a rabbit. And I have a zoo. (用卡片呈现句子，贴到黑板上)
Look, I have a … …
T: What kind of animals do you have?
S: I have a … … (用所开云kaiyun(中国)句型介绍自己的动物玩具)
T：Cool！ Great！ Super！ Wow！
May I have a look?(呈现新句型)
S：Sure. Here you are .
T: Thank you.
Step3: Practice
a. Have a role-read.
b. Practice in pairs. (生生)
A； Look！I have a …
B: May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.
c. Let’s watch a video. (看视频)
d. Act out.(口语秀)
T：Three students a group make a dialogue according to the video. OK? Now begin.
T: Who wants to show?(展示)
Step4：Summary
T: Now class. Look! There are so many animals. I like cats. I like pandas. What do you like? (用句型谈论自己喜欢的动物并将黑板上的动物奖励给开云kaiyun(中国)生)
S1：I like.. …
T: Here you are.
S1：Thank you.
T: You are welcome.
T: Now class, animals are our friends, we should protect them and we should love them. OK?
(动物是我们的朋友，我们应该爱护他们，保护他们)
