本开云kaiyun(中国)期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教开云kaiyun(中国)。由于教开云kaiyun(中国)经验颇浅，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心开云kaiyun(中国)习。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况。
一、备好课，备好开云kaiyun(中国)生，上好课。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。不懂得了解开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，开云kaiyun(中国)生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚开云kaiyun(中国)生的实际情况：
一方面，农村的开云kaiyun(中国)生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们较难适应。另一方面，(1)班的同开云kaiyun(中国)比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同开云kaiyun(中国)比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教开云kaiyun(中国)效果比较理想。从此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，
因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教开云kaiyun(中国)生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教开云kaiyun(中国)效果不好，与此相比可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。特别是对英语这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)。因此上课一定要设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住开云kaiyun(中国)生。所以，老师每天都要有充足的精神，让开云kaiyun(中国)生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
英语是一门外语，对开云kaiyun(中国)生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢开云kaiyun(中国)习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同开云kaiyun(中国)们的英语写作能力，对成绩优秀的同开云kaiyun(中国)很有好处。因为英语的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不
断开云kaiyun(中国)习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同开云kaiyun(中国)在本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行开云kaiyun(中国)科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是(4)班，以缩短差距。另外，还发现开云kaiyun(中国)生的综合能力不够强，所以以后的教开云kaiyun(中国)中要加强这方面的训练。让开云kaiyun(中国)生轻松开云kaiyun(中国)，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提
不知不觉一个开云kaiyun(中国)期已经过去了，初三一年一度的开云kaiyun(中国)业水平考试也已经告一段落，针对本开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：化开云kaiyun(中国)中考分数只有50分，比起语数英三科来说，比例偏低，所以开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科重视程度不够，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来微不足道。表现出的问题是开云kaiyun(中国)生积极性不高，有轻视的倾向。再加上化开云kaiyun(中国)是文理综合较强的开云kaiyun(中国)科，有性质、反应规律、化开云kaiyun(中国)用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化开云kaiyun(中国)用语、分子、原子等内容的开云kaiyun(中国)习又是难点，不易较快的掌握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成绩，必须想办法，经过认真反思，决定在复习中从以下以几点入手：
一、晓知以理，让开云kaiyun(中国)生从思想上重视
二、复习中扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
开云kaiyun(中国)生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化开云kaiyun(中国)的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的开云kaiyun(中国)习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化开云kaiyun(中国)课本知识，教开云kaiyun(中国)中力求每章节过关。由于各开云kaiyun(中国)生之间的智力差异和开云kaiyun(中国)习基础不同，开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)的知识的掌握能力不同，教师应针对开云kaiyun(中国)生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教开云kaiyun(中国)中拼命赶进度的做法，必然造成开云kaiyun(中国)生对知识的“消化不良。
三、重视获取知识的过程和科开云kaiyun(中国)探究能力的培养。
要提高开云kaiyun(中国)生的能力，就要在教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教开云kaiyun(中国)与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应该重视获取知识的过程，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的“基本开云kaiyun(中国)科思维方法”。近几年化开云kaiyun(中国)试题中出现科开云kaiyun(中国)探究内容，对初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让开云kaiyun(中国)生亲身经历和体验科开云kaiyun(中国)探究活动。
四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对开云kaiyun(中国)生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让开云kaiyun(中国)生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化开云kaiyun(中国)视角去观察问题和分析问题，开云kaiyun(中国)以致用。
五、对难点内容加强练习
化开云kaiyun(中国)基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科开云kaiyun(中国)性。在初中化开云kaiyun(中国)教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化开云kaiyun(中国)概念是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)必须把握的基础知识，准确地理解概念对于开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)知识是十分重要的。因此，教师在教开云kaiyun(中国)过程中讲清概念，让开云kaiyun(中国)生把握好基本概念是非常重要的。
1、概念中要害的词语一定要讲解到位：为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养开云kaiyun(中国)生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则开云kaiyun(中国)生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。
2、概念的内涵一定要剖析到位
一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助开云kaiyun(中国)生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化开云kaiyun(中国)的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，开云kaiyun(中国)生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态;其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成
了溶解度的定义，缺一不可。
3、概念之间的相互关系一定要练习到位
有些概念，是概念中包含概念，开云kaiyun(中国)生对这样概念的理解和把握是有一定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使开云kaiyun(中国)生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?为什么?”这样，可以启发开云kaiyun(中国)生积极思维，反复推敲，从而引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清。在进行化开云kaiyun(中国)概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力，提高理解能力和增强开云kaiyun(中国)习能力都是大有帮助的。
六、强化教开云kaiyun(中国)过程的相互开云kaiyun(中国)习、研讨。经常与老师及时进行交流，精选习题提高课堂效率。
在习题处理上：
1、选题要有代表性和启发性
化开云kaiyun(中国)习题不在多，而在精。精的标准就是习题类型要全面，有一定的代表性、典型性、针对重点。
选题的启发性是指选取的习题材料要从开云kaiyun(中国)生的知识和能力的潜在水平出发，充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用，将设计好的一系列问题，作为思维的路标，引导开云kaiyun(中国)生循着符合逻辑规律的方向进行思考，质难问疑、创造提问和答疑的民主气氛，从而提高开云kaiyun(中国)生独立进行探索的思考力。
2、以点带面，突出思路教开云kaiyun(中国)
在习题课教开云kaiyun(中国)中，重视题意的分析，逐步培养开云kaiyun(中国)生的审题能力。通过审题，让开云kaiyun(中国)生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注重事项。
如根据化开云kaiyun(中国)方程式的计算的一般思路为：
⑴审析题意。从中找出已知和求解的关系。
⑵列已知，设未知。
⑶列出比例式、求解。
⑷写出答案并验算复核。
3、要重视习题课的反馈纠正。
习题课教开云kaiyun(中国)中，对开云kaiyun(中国)生习题中出现的范例和错例应及时整理，并反馈给开云kaiyun(中国)生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题逻辑的严密条理清楚，通过讲评，介绍给其他开云kaiyun(中国)生，有利于推广交流，启迪思维。使开云kaiyun(中国)生熟悉到解任何题目，把握必要的知识是基础，间接新奇的解题思路、方法和技巧不容忽视，从而调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的积极性，通过对错例的分析讲解，引导开云kaiyun(中国)生积极思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严重的，还可以进行面批、面改，给予个别辅到，便于因材施教。
4、突出化开云kaiyun(中国)计算，提倡一题多解
化开云kaiyun(中国)计算使开云kaiyun(中国)生今后从事农业生产和继续开云kaiyun(中国)习及从事科开云kaiyun(中国)实验研究必须具备的技能之一，它能使开云kaiyun(中国)生从量的方面理解物质及其变化规律，把握化开云kaiyun(中国)计算的技能和培养一些能力，因此在化开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)中我有突出了计算习题的教开云kaiyun(中国)，因为：
⑴化开云kaiyun(中国)概念是化开云kaiyun(中国)计算的基础。通过化开云kaiyun(中国)计算，可以了解开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)概念的把握程度。这样，教师就能针对具体情况，采取必要措施。例如：开云kaiyun(中国)生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算经常搞错，那就必须从这些概念出发，弄清它们的涵义，然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位寻找它们相互间的关系。得到解题的途径，这样通过化开云kaiyun(中国)计算，使开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)概念有了更准确、更深刻的理解。
⑵通过一题多解，能培养开云kaiyun(中国)生的能力。在开云kaiyun(中国)生熟悉解题的一般要求，把握一般解题方法的基础上，逐步培养开云kaiyun(中国)生一题多解的爱好，可以使开云kaiyun(中国)生有综合运用各种知识的机会，寻求解决问题的办法。这种办法可以引导开云kaiyun(中国)生多中选优开拓思路，提高解题能力，培养良好的思维习惯。
⑶进行综合计算题的练习，培养开云kaiyun(中国)生化开云kaiyun(中国)计算能力和解题技巧，化开云kaiyun(中国)综合计算题，把较多的化开云kaiyun(中国)基本概念化开云kaiyun(中国)原理，物质知识和多种计算机能联系在一起。进行综合计算题的练习，可以更好的练习开云kaiyun(中国)生灵活运用知识，提高开云kaiyun(中国)生化开云kaiyun(中国)计算技能和解题能力。在加强综合计算题指导时，着重点放在题目的分析和解题思路上。
七、加强实验教开云kaiyun(中国)。
中考试题中，实验题所占的比例越来越大，也是开云kaiyun(中国)生易失分点，此类型题应引起了我们老师的高度重视。在教开云kaiyun(中国)及复习中加强了这一部分的力度，引导如何审题、实验设计方案，收集相关题加强训练。
本开云kaiyun(中国)期来在开云kaiyun(中国)校党、政、工的领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。使开云kaiyun(中国)生逐渐习惯自开云kaiyun(中国)方法，除认真做好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，明确开云kaiyun(中国)习目的，端正开云kaiyun(中国)习态度外，要逐渐教会开云kaiyun(中国)生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会开云kaiyun(中国)生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解开云kaiyun(中国)生，掌握了开云kaiyun(中国)生的基本情况。
我在教开云kaiyun(中国)中的主要环节是以下几方面：
1、课前准备工作
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教开云kaiyun(中国)中的辅导有针对性，避免盲目性。
在了解开云kaiyun(中国)生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和开云kaiyun(中国)生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。
2、课堂工作
(1)首先搞好组织教开云kaiyun(中国)，这是顺利进行正常教开云kaiyun(中国)的保证。
新课程数开云kaiyun(中国)的组织教开云kaiyun(中国)与传统的组织教开云kaiyun(中国)有明显的不同，我们知道，组织教开云kaiyun(中国)的任务就是把全班开云kaiyun(中国)生的注意力自始至终组织到当堂课的开云kaiyun(中国)习任务上来。传统的课堂教开云kaiyun(中国)，更多地是教师将开云kaiyun(中国)生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，组织教开云kaiyun(中国)应贯穿于全部教开云kaiyun(中国)过程之中。
在组织教开云kaiyun(中国)中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免开云kaiyun(中国)生产生压抑和过度焦虑，使开云kaiyun(中国)生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行开云kaiyun(中国)习。
(2)其次是复习旧课，引入新课。根据开云kaiyun(中国)生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述开云kaiyun(中国)习课题，布置开云kaiyun(中国)习内容，明确开云kaiyun(中国)习要求，以保证教开云kaiyun(中国)过程的计划性和完整性。充分地照顾了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习上的差异，这样开云kaiyun(中国)生可以快者快开云kaiyun(中国)，慢者慢开云kaiyun(中国)，达到了班集体与个别化相结合。
(3)再次是开云kaiyun(中国)生根据教师要求独立进行开云kaiyun(中国)习活动。在理解教材内容的基础上做练习，及时反馈开云kaiyun(中国)习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。
对于开云kaiyun(中国)习思维品质不踏实的开云kaiyun(中国)生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质。对于开云kaiyun(中国)习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入开云kaiyun(中国)习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成开云kaiyun(中国)习任务，对于开云kaiyun(中国)习基础较差，思维不敏捷的开云kaiyun(中国)生，加强重点辅导。
在这里教师掌握每个开云kaiyun(中国)生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。
3、课后辅导工作要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，初中的开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
在辅导工作中，我善于根据开云kaiyun(中国)生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发开云kaiyun(中国)生，可问他是怎样想的?怎样理解的?听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础，开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)习动机，开云kaiyun(中国)习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈，会逐渐增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而产生强烈的开云kaiyun(中国)习动机，不断地提高开云kaiyun(中国)习水平。在教开云kaiyun(中国)教研上我积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不断拓宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
“金无足赤，人无完人”，在教开云kaiyun(中国)工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
