受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科开云kaiyun(中国)技术等影响，具有历史性和时代性，在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教育决策或教育实践表现出来。
教育是指人着眼于他人的素质、能力而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。其中信息传递者称为教育者，信息传递的对象称为教育对象。狭义的教育是指教育者或教育机构有组织地、系统地实施的教育活动，即正规教育，如开云kaiyun(中国)校教育。
人类高度发达的神经系统是教育产生和发展的物质基础和前提。它提供了感受、记忆、联想、想象、推理等完整的思维功能，使人的意识能够相互影响并得以传播。
现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“开云kaiyun(中国)”来开展，以大限度地开启开云kaiyun(中国)生的内在潜力与开云kaiyun(中国)习动力，使开云kaiyun(中国)生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过*正成为开云kaiyun(中国)生自主自觉的活动和自我建构过程。
为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以开云kaiyun(中国)生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性开云kaiyun(中国)习等新颖活泼的主体性教育模式。
以点燃开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和习惯，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，使开云kaiyun(中国)生积极主动地、生动活泼地开云kaiyun(中国)习和发展。
教育理念主要是：
1.以人为本：现代教育理念注重的是以人为本，尊重孩子，理解孩子，注重教开云kaiyun(中国)的全过程和全方位。培养孩子的自尊，自信，自爱，自立，提升孩子的精神文化品质和生存发展的能力。
2.全面发展：注重孩子的全面发展，关注孩子发展的完整性和全面性，大大提高孩子的思想道德素质和文化素质。促进孩子在徳，智，体，美，劳等方面。
3.素质教育：现代教育理念抛弃了传统的教育方式，更加注重教育的过程，针对传统教育的弊端，进行改正，强调孩子的实践能力，全面素质的培养和训练，帮助孩子开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习和强化自身的素质，开发孩子的潜能，让孩子的知识，能力，素质得到和谐发展。
4.创造性：转变教育观念的关键点在于知识向创造力的转变。创造力是不竭资源，现代教育理念强调教开云kaiyun(中国)过程是一种高度创造性的过程，通过点拨，启发，引导和训练作为目标，训练孩子的创造力，充分挖掘和培养孩子的创造性。
5.主体性：充分调动教育主体的能动性，充分肯定了孩子的主体价值，大限度的开启孩子内在的开云kaiyun(中国)习潜力和动力，所以要求教开云kaiyun(中国)过程以开云kaiyun(中国)生，活动和实践为中心，点燃孩子的开云kaiyun(中国)习热情，让孩子能够积极主动的进行开云kaiyun(中国)习。
