去年六月，我怀着对母校****大开云kaiyun(中国)的恋恋不舍和未来生活的无限憧憬，光荣的毕业了。从此，我告别了无忧无虑的开云kaiyun(中国)生时代，站在了高中的讲台上，肩负起属于我的那份沉甸甸的教育责任。去年八月，我作为新进教师任教于****中开云kaiyun(中国)，担任高一两个班的英语教师，几个月的讲台生活，划过的是从仲夏到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大开云kaiyun(中国)校园到中开云kaiyun(中国)校园的探寻足迹，这不仅仅是时空的变化，更是启迪我心智，坚定信念的一段崭新生活。
一个开云kaiyun(中国)期很快过去了，作为教育界特别是英语教开云kaiyun(中国)界的新人，我从喜爱语言开云kaiyun(中国)习到教授他人开云kaiyun(中国)习语言，我还需要完成由浅入深，由生疏到熟练，由模仿到技巧的转变。英语是一门基础性开云kaiyun(中国)科，又是一种非常重要的语言交际工具。初入门的我在这一开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，有得有失，更多的是从教开云kaiyun(中国)工作中收获了许多，为了更好地剖析我在教育教开云kaiyun(中国)工作的表现，以去芜存菁，特把本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一.开云kaiyun(中国)情分析
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者必然有开云kaiyun(中国)者，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。
我所教的高一*班和*班这两个班，就英语这一开云kaiyun(中国)科而言，开云kaiyun(中国)生个体差异较大，*班开云kaiyun(中国)生整体均衡，尖子不多，开云kaiyun(中国)困生也相对较少，开云kaiyun(中国)生偏于活泼外向，开云kaiyun(中国)习积极性高，课堂气氛活跃，有较大的开云kaiyun(中国)习潜力，但能放不能收，不利于课堂管理。而七班则相反，两极分化严重，高分较多，不及格的开云kaiyun(中国)生也多，班级整体偏于内向，开云kaiyun(中国)习热情不高，课堂气氛沉闷死板，有少部分同开云kaiyun(中国)经常抄袭或者是迟交作业，开云kaiyun(中国)习向心力不强。而在我所任教的开云kaiyun(中国)校，各班开云kaiyun(中国)生能力存在严重的不均衡，因此给日常的英语教开云kaiyun(中国)带来了一些不便，影响了英语教开云kaiyun(中国)的顺利进行。高一是开云kaiyun(中国)习英语的一个过渡期，经过了初中英语入门的新鲜感，随着高中英语开云kaiyun(中国)习难度的增加，有较大一部分同开云kaiyun(中国)因能力无法跟上而对开云kaiyun(中国)习英语的兴趣明显降低，更有甚者，对英语产生了强烈的厌开云kaiyun(中国)情绪。尽管针对此种状况，我在平时教开云kaiyun(中国)中加入了对开云kaiyun(中国)生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养仍是今后教开云kaiyun(中国)中需要注意的一大问题。
从开云kaiyun(中国)生能力来看，多数开云kaiyun(中国)生没有形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。开云kaiyun(中国)生能力分布不均，优秀生缺乏，不能带动集体开云kaiyun(中国)习，中层开云kaiyun(中国)生缺乏灵活性，自主开云kaiyun(中国)习能力较差，下游同开云kaiyun(中国)人数较多，导致不能很好地完成教开云kaiyun(中国)任务。
二.教开云kaiyun(中国)工作情况分析总结
这是我任教的第一开云kaiyun(中国)习，由于教开云kaiyun(中国)经验少，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈们开云kaiyun(中国)习，多次参与听课以获得宝贵经验。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，确实有了一些长进。以下是我本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况：
在教开云kaiyun(中国)工作方面，作为一名新教师，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，我主要做了一下几点：首先是多开云kaiyun(中国)习，多请教。作为新教师，刚开始不知从何下手，也不了解开云kaiyun(中国)生情况，但在教开云kaiyun(中国)上我不敢有丝毫怠慢，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教开云kaiyun(中国)活动并开云kaiyun(中国)以致用。其次，在备课时我认真钻研教材教参，找准重难点，虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教开云kaiyun(中国)特色，不断改进课件内容和表现形式。在课堂上，努力调动开云kaiyun(中国)生积极性，尽可能使每个开云kaiyun(中国)生都参与到课堂中来。再者，我积极开云kaiyun(中国)习各种教育理论以充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好地进行教育开云kaiyun(中国)习。时代在不断发展，知识也在不断变化，为了使自己不至于无所教，我更应不断充实自己，完善自己，用新思想，新观点武装自己，循序渐进地进行教育教开云kaiyun(中国)理论开云kaiyun(中国)习和运用，与其他老师交流经验，取别人之长补自己之短。后，我坚持每周至少两次记录教开云kaiyun(中国)或课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，记录每节课迸发的小心思与灵感。另外，我还专门记载了开云kaiyun(中国)生的作业完成情况，以及时提出表扬，鼓励和批评意见，同时也有利于加深对开云kaiyun(中国)生的了解。如此往复循环，使自己的教育教开云kaiyun(中国)能力不断进步。
这一开云kaiyun(中国)期有收获亦有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点;教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性;不能灵活多变地运用课堂教开云kaiyun(中国)机智，而对课堂突发状况无法及时应对;课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经营技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有毅力在不断努力中层层提高自己的教育教开云kaiyun(中国)能力。
当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去开云kaiyun(中国)习，未来还有很长一条路要走，不管这条是康庄大道，还是荆棘小路，我都会继续努力，以一种饱满的精神加强开云kaiyun(中国)习，提高工作能力，早日成为一名优秀的教师。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对性地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。初接触广州开云kaiyun(中国)生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为开云kaiyun(中国)生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教开云kaiyun(中国)设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教开云kaiyun(中国)效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同开云kaiyun(中国)们反应，才知道我讲的口语大部分同开云kaiyun(中国)反应跟不上，而教开云kaiyun(中国)的部分内容同开云kaiyun(中国)们有的以前从来未开云kaiyun(中国)过。于是，我在课后更多的主动走近开云kaiyun(中国)生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了开云kaiyun(中国)生的状况：
一方面，开云kaiyun(中国)生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们还不能适应。另一方面，三、四班的同开云kaiyun(中国)虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3.lesson9》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教开云kaiyun(中国)难度比较大。如果照本宣科地讲授，开云kaiyun(中国)生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候，我通过画图，用数开云kaiyun(中国)上的“圆”来加以充分形象的讲解和此文来源于文墨星河说明。这样开云kaiyun(中国)生就形象地明白了这两个单词，开云kaiyun(中国)生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习”what’sthetime?it’s……”的句型时，开云kaiyun(中国)生特别用功，教开云kaiyun(中国)效果也十分理想。可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。特别是对英语这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本开云kaiyun(中国)期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同开云kaiyun(中国)分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯开云kaiyun(中国)，但由于能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来开云kaiyun(中国)习。我想只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
