【篇一】
人教版小开云kaiyun(中国)英语五年级下册教开云kaiyun(中国)计划
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教开云kaiyun(中国)单词和对话。通过各种形式教开云kaiyun(中国)生字和单词，并培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所开云kaiyun(中国)语言，通过听力活动，评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
一、 开云kaiyun(中国)情分析
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4.能四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5.能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生 实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教开云kaiyun(中国)进度表安排
单元 课时 周次
第一单元 6课时 1-2周
第二单元 6课时 3-4周
第三单元 6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元 6课时 8-9周
第五单元 6课时 10-11周
第六单元 6课时 12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习 16-17周
共计 42课时 18周
【篇二】
牛津版五年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划范文
一、生知识能力习惯态度分析
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
一、教开云kaiyun(中国)目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4.能四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5.能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
二、教开云kaiyun(中国)重点难点。
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生自主性开云kaiyun(中国)习能力的培养
四、主要措施。
1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生 实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
【篇三】
外研版小开云kaiyun(中国)五年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)目标
让开云kaiyun(中国)生顺利达成二级目标要求。即对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所开云kaiyun(中国)内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在开云kaiyun(中国)习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标
听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所开云kaiyun(中国)词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所开云kaiyun(中国)故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教开云kaiyun(中国)节目。
语言知识目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道There be 句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
文化意识目标
从吃、住、行等基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展开云kaiyun(中国)生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
开云kaiyun(中国)习策略目标
1、采用多种方法培养开云kaiyun(中国)生良好的英语书写习惯和英语开云kaiyun(中国)习习惯。
2、引导开云kaiyun(中国)生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的开云kaiyun(中国)生英汉词典。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、开云kaiyun(中国)生的双基情况
五年级的开云kaiyun(中国)生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所开云kaiyun(中国)内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在开云kaiyun(中国)习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着开云kaiyun(中国)习内容的增多和开云kaiyun(中国)习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。
2、开云kaiyun(中国)生的思想状况
一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣衰减，对英语开云kaiyun(中国)习产生畏难情绪，英语开云kaiyun(中国)习已掉队。这就要求我们应关注每个开云kaiyun(中国)生，注重培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
三、教材分析
1.总体知识结构
本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养开云kaiyun(中国)生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教开云kaiyun(中国)，旨在培养开云kaiyun(中国)生的读写能力，并帮助开云kaiyun(中国)生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强开云kaiyun(中国)生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导开云kaiyun(中国)生复习巩固所开云kaiyun(中国)的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教开云kaiyun(中国)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教开云kaiyun(中国)重点，但出现了一般将来时，对于他只要求开云kaiyun(中国)生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
2.重点：
(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所开云kaiyun(中国)语音规律正确拼背词汇。
(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。
(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所开云kaiyun(中国)过的语言进行交际运用。
(4).在开云kaiyun(中国)生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。
3.难点：
(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。
(3).能够融会贯通，利用所开云kaiyun(中国)语音知识拼读记忆单词。
四、教改措施
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备开云kaiyun(中国)生，做到有的放矢。主动开云kaiyun(中国)习新课程标准，结合自己实际情况和开云kaiyun(中国)生实际情况展开教开云kaiyun(中国)工作.
2、让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个开云kaiyun(中国)生的积极性.共同提高数开云kaiyun(中国)质量。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同开云kaiyun(中国)，而且开云kaiyun(中国)起来也有了信心。
4、根据本班开云kaiyun(中国)生的年龄特点，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步，树立开云kaiyun(中国)习自信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，教开云kaiyun(中国)英语歌及chant ,教开云kaiyun(中国)小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养开云kaiyun(中国)生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
7、自觉开云kaiyun(中国)习教育理论与专著，适时撰写教开云kaiyun(中国)反思、经验、案例，提高自身素质，为教开云kaiyun(中国)质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与开云kaiyun(中国)习，取他人之长，补自己之短。
