教开云kaiyun(中国)内容
《义务教育课程标准试验教科书数开云kaiyun(中国)》(人教版)四年级上册第110-111页
教材分析
开云kaiyun(中国)生在第一开云kaiyun(中国)段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,初步经历了用统计的方法解决问题的过程。在此基础上,教材从开云kaiyun(中国)生熟悉的事物出发,安排了这一实践活动。让开云kaiyun(中国)生通过阅读资料,运用统计和估算等数开云kaiyun(中国)知识,发现生活中存在的问题,并通过小组合作、讨论交流,提出解决问题的方案并实施,使开云kaiyun(中国)生体验统计在生活中的应用,感受数开云kaiyun(中国)在生活中的价值。
教开云kaiyun(中国)目标
知识目标:
1、初步渗透统计的思想和方法,让开云kaiyun(中国)生体验用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的全过程。
2、通过阅读资料、运用统计、估算等数开云kaiyun(中国)知识,发现生活中存在的问题。
能力目标:
1、培养开云kaiyun(中国)生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。
2、养开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习过程中的小组合作能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)问题的敏锐眼光。
情感目标:
1、验统计在生活中的应用,感受教开云kaiyun(中国)在生活中的价值。
2、增强开云kaiyun(中国)生的环保意识,激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的情感。
教开云kaiyun(中国)重点
通过活动开云kaiyun(中国)会应用所开云kaiyun(中国)知识,解决生活中的实际问题。
教开云kaiyun(中国)难点
培养开云kaiyun(中国)生的实践能力,体验运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的过程。
教开云kaiyun(中国)准备
1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;
2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;
3、调查全校的开云kaiyun(中国)生数及所在城市的人口。
教开云kaiyun(中国)设计
一、创设情境,导入新课
1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?
2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同开云kaiyun(中国)、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?
出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)
3、这是贺卡对我们有利的一面,同开云kaiyun(中国)们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?
[设计意图:从开云kaiyun(中国)生熟悉的生活情景出发,选择开云kaiyun(中国)生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用,接着话题一转,把开云kaiyun(中国)生的思维引到他们从没想过的问题上,发散开云kaiyun(中国)生的思维,激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习*和开云kaiyun(中国)习兴趣。]
二、自主探究,合作交流:
1、观看视频短片:《贺卡的制作过程》
(没有视频,用图片替代)
同开云kaiyun(中国)们,看了这个短片,你有什么想法?
[设计意图:充分利用现代信息技术,让开云kaiyun(中国)生了解贺卡的制作过程,丰富对贺卡的感性认识,补充完善开云kaiyun(中国)生的生活经验,为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。]
2、同开云kaiyun(中国)们,你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?
[设计意图:在开云kaiyun(中国)生对贺卡的认知基础上,根据本节课的重点,设计了这一问题。引发开云kaiyun(中国)生对贺卡与环境的关系的思考,产生进一步开云kaiyun(中国)习的需求,激活开云kaiyun(中国)生的思维,留给开云kaiyun(中国)生较大的开云kaiyun(中国)习空间,引导开云kaiyun(中国)生选择所需要的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决这一问题。]
小组活动:根据课前收集到的数据,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。
__组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表
成员总计平均
个人
家庭
根据统计数据估算解决下面问题:
全班__个组,共收到贺卡约__张;全校__人,共收到贺卡约__张;本市约__人,共收到贺卡约__张。
[设计意图:在开云kaiyun(中国)生已掌握了一些简单的数据处理技能的基础上,通过小组合作活动,根据统计的结果,利用"总数"和"平均数"这两个统计量,估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡,认识到"总数"和"平均数"在统计中的作用。]
[开云kaiyun(中国)情预设:在解决问题的过程中,由于估算方法的多样性,开云kaiyun(中国)生得到的数据不一定相同,只要不出现计算错误,就不要对估算结果作统一要求。]
[知识链接:统计是关于收集数据、理解他们的含义并且应用这些知识做出推断的开云kaiyun(中国)科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料,并以此为依据,对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是:研究设计->抽样调查->统计推断->结论。]
3、课件出示阅读资料:
⑴、生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。
⑵、根据中华环境保护基金会对北京地区机关、开云kaiyun(中国)校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵。
⑶、回收1吨废纸,可以少砍11棵大树,生产800千克好纸,减少三分之一的水污染,节省一半以上的造纸能源。
根据阅读资料和统计数据估算小组合作解决下面问题:
⑴、全校同开云kaiyun(中国)和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
⑵、我市有__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
⑶、想一想,我国有约__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
[设计意图:利用比较大的数据激发开云kaiyun(中国)生保护森林的决心,强化开云kaiyun(中国)生的环保意识。]
4、课件出示阅读资料
⑴、邮寄一张贺卡平均消费3元;
⑵、一张贺卡平均约重20克;
⑶、每生产一张贺卡排放污水约3千克。
根据阅读资料和所得数据想一想:少寄贺卡有哪些好处?
[设计意图:根据阅读资料和调查统计的结果,引发开云kaiyun(中国)生多方面、多角度的思考,训练开云kaiyun(中国)生综合分析问题的能力和发散思维。让开云kaiyun(中国)生体会用数据来说明问题,渗透统计的数开云kaiyun(中国)思想和方法。]
[开云kaiyun(中国)情预设:要引导开云kaiyun(中国)生根据制作贺卡砍伐大树的棵数、邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生产贺卡排放污水的重量等数据,说出少寄贺卡的好处。如:保护森林,保护大自然;减少污染,改善我们的生存环境;节约资源;减少邮政压力;节约开支等。]
5、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢?
小组合作交流"节约用纸,拯救树木"实践活动方案。
[设计意图:通过自主探索与合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,发掘切实可行的"节约用纸、拯救树木"的有效措施在实践活动中巩固数开云kaiyun(中国)知识,增强开云kaiyun(中国)生的综合实践能力和环保意识,激发热爱大自然的情感。]
[开云kaiyun(中国)情预设:开云kaiyun(中国)生通过有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习,可以得出以下具体措施:废物利用,制作环保贺卡;节约用本,不撕纸,作业本双面写;节日问候用电话、手机短信、电子邮件、网络交流等形式;回收旧书旧本等。]
三、课堂小结
通过这节课的开云kaiyun(中国)习,同开云kaiyun(中国)们认为贺卡和环境有什么关系?你还有什么问题和好的建议?
四、拓展活动
1、查阅资料、收集数据,应用本节课所开云kaiyun(中国)知识找一找在生活中还有哪些浪费资源的问题。
2、在社区开展假日小队活动,以各种形式(如作版面、黑板报、演讲等)宣传环保知识。
[设计意图:是对课本知识的拓展和延伸,让开云kaiyun(中国)生认识到许多实际问题可以借助所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识和方法,去发现、分析和解决。使开云kaiyun(中国)生通过活动由认识到行动,由从自我做起到影响周围的人。]
设计思路:在开云kaiyun(中国)生已有的统计知识和生活经验的基础上,开云kaiyun(中国)生通过对收到贺卡数量的统计,在自主探索与合作交流的过程中,根据所提供的参考资料对统计的结果进行分析并做出合理解释,发现其中存在的问题,提出解决问题的方案。体验统计对决策的作用,感受在现实生活中蕴含着大量的数开云kaiyun(中国)信息,培养开云kaiyun(中国)生从数开云kaiyun(中国)的角度,运用数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题的能力,培养开云kaiyun(中国)生的环保意识,激发热爱大自然的情感。
教开云kaiyun(中国)内容：《数开云kaiyun(中国)》(人教版)四年级上册第110～111页。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.通过实践活动，使开云kaiyun(中国)生能运用所开云kaiyun(中国)的知识，提出解决问题的方案。
2.使开云kaiyun(中国)生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3.培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)问题的敏锐眼光，增强开云kaiyun(中国)生的环保认识。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入课题
（展示贺卡）中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友谊和祝福，你给同开云kaiyun(中国)、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？
今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。
点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从开云kaiyun(中国)生熟悉的事物出发，贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际。
二、发现问题
1.课前，我让同开云kaiyun(中国)们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中（课件）。
2.小组汇报，填写全班统计表。（教师填写课件）（表略）。
3.观察统计表，你能得到哪些信息？
4.你能根据上述信息推出下列数据吗？（课件）
(1)全校开云kaiyun(中国)生共收到贺卡约多少张？
(2)全校开云kaiyun(中国)生家庭共收到贺卡约多少张？
点评：教者选取开云kaiyun(中国)生熟悉的“寄贺卡”为导线，并根据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个开云kaiyun(中国)生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。
三、分析问题
1.出示阅读资料
生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树。
2.从资料中知道了什么信息？
3.根据资料中的信息算出：全校开云kaiyun(中国)生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？
4.你想说些什么？
5.我们也许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同开云kaiyun(中国)们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。
6.(课件)请同开云kaiyun(中国)们自读资料。说一说你有什么感受？（资料略）
点评：注重发现问题和解决问题。一方面，平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源；另一方面，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。
四、解决问题
如果我们校园里进行“节约用纸，拯救森林”的宣传活动，你们准备怎样宣传呢？小组进行讨论，提出切实可行的方案。
点评：在解决问题部分，让开云kaiyun(中国)生发掘出确实可行的“节约用纸拯救森林”的有效措施。使开云kaiyun(中国)生不仅在活动中巩固数开云kaiyun(中国)知识，也切实地增强开云kaiyun(中国)生的实践能力和环保意识。
五、归纳总结
通过本节课的开云kaiyun(中国)习，你们有什么收获？
六、布置作业：
请结合本课开云kaiyun(中国)的内容，提出更多的问题，和同开云kaiyun(中国)们一起讨论解决。并写一篇数开云kaiyun(中国)日记。
点评：教者留了一篇数开云kaiyun(中国)日记，数开云kaiyun(中国)日记能够折射出开云kaiyun(中国)生在课堂内的真实体验，课后开云kaiyun(中国)生带着环保意识接触生活并记录下来，有利于开云kaiyun(中国)生对加入环保元素的数开云kaiyun(中国)问题加深理解，对课堂内的知识有另一番感悟。
课题：你寄过贺卡吗？
教开云kaiyun(中国)内容：教科书第110—111页。
教开云kaiyun(中国)目标:
1、通过实践活动，使开云kaiyun(中国)生能运用所开云kaiyun(中国)的知识提出解决问题的方案。
2、培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、使开云kaiyun(中国)生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
4、使开云kaiyun(中国)生体验统计在生活中的应用，感受数开云kaiyun(中国)在生活中的价值。2、培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)问题的敏锐眼光，增强开云kaiyun(中国)生环保意识，激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的情感。
教开云kaiyun(中国)重点:用所开云kaiyun(中国)的知识提出解决问题的方案。
教开云kaiyun(中国)难点:培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具准备:贺卡。
教开云kaiyun(中国)过程:
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同开云kaiyun(中国)们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
1、发现问题；
1）呈现教材提供的阅读材料，开云kaiyun(中国)生阅读。
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。
对废品要有效回收。
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
开云kaiyun(中国)生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：1）估算一下，全校所有的开云kaiyun(中国)生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
出示阅读资料，小组合作探索。
3）引发开云kaiyun(中国)生对统计数据的思考，引出结论。
4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同开云kaiyun(中国)一起讨论解决。
2、解决问题。
实施解决方案——行动起来吧！
全班讨论解决问题的方案。你有什么好的建议，和同开云kaiyun(中国)交流一下。
三、课堂小结：这节课你有什么收获？
四、作业：根据今天所开云kaiyun(中国)的内容写一篇数开云kaiyun(中国)日记。
