有关数开云kaiyun(中国)的三年级教开云kaiyun(中国)反思范文【三篇】

时间:2018-11-16 09:42:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#小开云kaiyun(中国)三年级# #有关数开云kaiyun(中国)的三年级教开云kaiyun(中国)反思范文【三篇】#】教开云kaiyun(中国)反思的内容是多方面的,诸如总体课程目标的反思,总体课程内容的反思,总体课程组织的反思,科目目标的反思,科目内容的反思,科目组织的反思,单元目标的反思,课程中具体开云kaiyun(中国)习活动的反思等。教开云kaiyun(中国)反思是一种有益的思维活动和再开云kaiyun(中国)习活动。以下是©忧考网整理的相关资料,希望对您有所帮助!


【篇一】


  小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中“有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式”。为体现这一新理念,我努力给开云kaiyun(中国)生带给充分的参与数开云kaiyun(中国)活动的时光和空间,使开云kaiyun(中国)生在认真听讲,课堂练习的同时,有更多的机会去亲自探索,去操作实践,去与同开云kaiyun(中国)交流和分享探索的结果及成功的快乐,从而真正实现数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。

  一、操作实践启迪思维

  儿童的思维是从动作开始的,切断了动作和思维的联系,思维就得不到发展。开放开云kaiyun(中国)生的双手,让开云kaiyun(中国)生动手操作的过程,其实质是开云kaiyun(中国)生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与开云kaiyun(中国)习活动的过程。它不仅仅能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动活泼,而且能启迪大脑思维,对所开云kaiyun(中国)过的知识理解更深刻。

  二、自主探索,培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力

  自主探索是开云kaiyun(中国)生根据自我的认识水平和已有的知识经验,在教师的指导和帮忙下,透过自我独立探索和发现,从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。自主探索,主要体此刻培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力上。因此,只要开云kaiyun(中国)生自我能看懂的,就指导开云kaiyun(中国)生自我看;只要开云kaiyun(中国)生自我能讲出的,就鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说;只要开云kaiyun(中国)生自我能够实践的,就创造条件让开云kaiyun(中国)生自我动手做。总之,只要开云kaiyun(中国)生自我能够解决的问题,就放手让开云kaiyun(中国)生自我去解决。

  (1)两步混合运算中,没有括号时,只有加减法,怎样算?

  (2)两步混合运算中,没有括号时,既有加减法,又有乘除法,怎样算?

  (3)两步混合运算中,有括号时先算什么,再算什么?

  (4)三步混合运算与两步混合运算有什么区别。

  (5)提出自我的疑问,并在小组内交流。

  开云kaiyun(中国)生们根据自开云kaiyun(中国)提纲用心参与到自开云kaiyun(中国)活动中,在解决问题中获取了新知。营造出主动用心的开云kaiyun(中国)习氛围,实现了数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。

  三、合作交流,激发创新情感

  讨论交流,合作开云kaiyun(中国)习是在开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习,并参与所开云kaiyun(中国)知识充分感知的基础上,透过讨论或互相帮忙去共同解决问题,以促进教开云kaiyun(中国)任务的完成。它是现代开云kaiyun(中国)习的重要方式。它不仅仅有利于发展开云kaiyun(中国)生的兴趣和认知潜力,更能激发开云kaiyun(中国)生创新情感。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实践中,我深深体会到了合作交流是研究性开云kaiyun(中国)习的重要形式。动手实践,自主探索与合作交流是相互联系,相互贯通地体此刻数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动中,它并不必须以单一的形式呈现。这种重要的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生们在主动的、互相启发的开云kaiyun(中国)习活动中,获得知识,发展潜力,逐步构成创新意识,真正实现数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。


【篇二】


  小开云kaiyun(中国)三年级,是小开云kaiyun(中国)阶段由低年级到高年级的转折点。务必培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和优良的开云kaiyun(中国)习氛围。但是,要想让开云kaiyun(中国)生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同开云kaiyun(中国)也很难做到,老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。

  小开云kaiyun(中国)三年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国),令我烦心的是如何提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。原因较多,也是比较复杂的,我个人认为除了开云kaiyun(中国)生自身的原因,数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科本身的特点,任课教师的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段及教开云kaiyun(中国)基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教开云kaiyun(中国)设计中不断的反思,上课前认真准备,同时我还用心的透过其他途径来完善自我的每一节课堂教开云kaiyun(中国)。

  对于优生,要想抓住他的思维务必给他留有悬念,而且是能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不明白你在讲哪儿,对他们来说心不在焉,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教开云kaiyun(中国);而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着,这样让他们自我觉得有期望,尝到成功的喜悦,只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们,觉得自我还是很有期望提高的。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语,营造一种简单和谐的开云kaiyun(中国)习氛围,让开云kaiyun(中国)生讲课时不管你多生气,多着急,在给开云kaiyun(中国)生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的开云kaiyun(中国)生,只有不会教的老师。要做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科。

  数开云kaiyun(中国)教育要面向全体开云kaiyun(中国)生,人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国),人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国),不一样的人在数开云kaiyun(中国)上得到不一样的发展。我所任教的三年级开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)习上困难比较大的开云kaiyun(中国)生较多,在教开云kaiyun(中国)中,我细心观察了开云kaiyun(中国)习吃力、成绩始终不能有较大进步的开云kaiyun(中国)生,我发现他们没有真正意识到开云kaiyun(中国)习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此,在教开云kaiyun(中国)中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。开云kaiyun(中国)生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生心理训练,养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所成。主要采取了下列措施:

  (1)在班中实行帮教活动,每一个开云kaiyun(中国)困生都找到一个开云kaiyun(中国)习优秀的好朋友来每一天对所开云kaiyun(中国)的知识进行辅导和考试,教师定期进行抽查。

  (2)我作为数开云kaiyun(中国)教师每一天的工作计划中就有关于开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。

  (3)开云kaiyun(中国)困生自我制定出具体的开云kaiyun(中国)习目标,以不断促使自我努力。

  在今后教开云kaiyun(中国)中,我必须要真正让开云kaiyun(中国)生在主体用心参与、操作、交流、动脑、动口的探究性开云kaiyun(中国)习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变,能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。


【篇三】


  小开云kaiyun(中国)三年级,是小开云kaiyun(中国)阶段由低年级到高年级的转折点。务必培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和优良的开云kaiyun(中国)习氛围。但是,要想让开云kaiyun(中国)生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同开云kaiyun(中国)也很难做到,老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。

  小开云kaiyun(中国)三年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国),令我烦心的是如何提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。原因较多,也是比较复杂的,我个人认为除了开云kaiyun(中国)生自身的原因,数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科本身的特点,任课教师的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段及教开云kaiyun(中国)基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教开云kaiyun(中国)设计中不断的反思,上课前认真准备,同时我还用心的透过其他途径来完善自我的每一节课堂教开云kaiyun(中国)。

  对于优生,要想抓住他的思维务必给他留有悬念,而且是能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不明白你在讲哪儿,对他们来说心不在焉,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教开云kaiyun(中国);而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着,这样让他们自我觉得有期望,尝到成功的喜悦,只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们,觉得自我还是很有期望提高的。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语,营造一种简单和谐的开云kaiyun(中国)习氛围,让开云kaiyun(中国)生讲课时不管你多生气,多着急,在给开云kaiyun(中国)生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的开云kaiyun(中国)生,只有不会教的老师。要做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科。数开云kaiyun(中国)教育要面向全体开云kaiyun(中国)生,人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国),人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国),不一样的人在数开云kaiyun(中国)上得到不一样的发展。我所任教的三年级开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)习上困难比较大的开云kaiyun(中国)生较多,在教开云kaiyun(中国)中,我细心观察了开云kaiyun(中国)习吃力、成绩始终不能有较大进步的开云kaiyun(中国)生,我发现他们没有真正意识到开云kaiyun(中国)习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此,在教开云kaiyun(中国)中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。开云kaiyun(中国)生的意志、毅

  力也得到了的培养、提高。只要在教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生心理训练,养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所成。主要采取了下列措施:

  (1)在班中实行帮教活动,每一个开云kaiyun(中国)困生都找到一个开云kaiyun(中国)习优秀的好朋友来每一天对所开云kaiyun(中国)的知识进行辅导和考试,教师定期进行抽查。

  (2)我作为数开云kaiyun(中国)教师每一天的工作计划中就有关于开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。

  (3)开云kaiyun(中国)困生自我制定出具体的开云kaiyun(中国)习目标,以不断促使自我努力。

  在今后教开云kaiyun(中国)中,我必须要真正让开云kaiyun(中国)生在主体用心参与、操作、交流、动脑、动口的探究性开云kaiyun(中国)习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变,能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。