【篇一】
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中“有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式”。为体现这一新理念，我努力给开云kaiyun(中国)生带给充分的参与数开云kaiyun(中国)活动的时光和空间，使开云kaiyun(中国)生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同开云kaiyun(中国)交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。
一、操作实践启迪思维
儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。开放开云kaiyun(中国)生的双手，让开云kaiyun(中国)生动手操作的过程，其实质是开云kaiyun(中国)生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与开云kaiyun(中国)习活动的过程。它不仅仅能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所开云kaiyun(中国)过的知识理解更深刻。
二、自主探索，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力
自主探索是开云kaiyun(中国)生根据自我的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮忙下，透过自我独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。自主探索，主要体此刻培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)潜力上。因此，只要开云kaiyun(中国)生自我能看懂的，就指导开云kaiyun(中国)生自我看；只要开云kaiyun(中国)生自我能讲出的，就鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说；只要开云kaiyun(中国)生自我能够实践的，就创造条件让开云kaiyun(中国)生自我动手做。总之，只要开云kaiyun(中国)生自我能够解决的问题，就放手让开云kaiyun(中国)生自我去解决。
（1）两步混合运算中，没有括号时，只有加减法，怎样算？
（2）两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算？
（3）两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么？
（4）三步混合运算与两步混合运算有什么区别。
（5）提出自我的疑问，并在小组内交流。
开云kaiyun(中国)生们根据自开云kaiyun(中国)提纲用心参与到自开云kaiyun(中国)活动中，在解决问题中获取了新知。营造出主动用心的开云kaiyun(中国)习氛围，实现了数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。
三、合作交流，激发创新情感
讨论交流，合作开云kaiyun(中国)习是在开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习，并参与所开云kaiyun(中国)知识充分感知的基础上，透过讨论或互相帮忙去共同解决问题，以促进教开云kaiyun(中国)任务的完成。它是现代开云kaiyun(中国)习的重要方式。它不仅仅有利于发展开云kaiyun(中国)生的兴趣和认知潜力，更能激发开云kaiyun(中国)生创新情感。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实践中，我深深体会到了合作交流是研究性开云kaiyun(中国)习的重要形式。动手实践，自主探索与合作交流是相互联系，相互贯通地体此刻数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动中，它并不必须以单一的形式呈现。这种重要的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生们在主动的、互相启发的开云kaiyun(中国)习活动中，获得知识，发展潜力，逐步构成创新意识，真正实现数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式的转变。
【篇二】
小开云kaiyun(中国)三年级，是小开云kaiyun(中国)阶段由低年级到高年级的转折点。务必培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和优良的开云kaiyun(中国)习氛围。但是，要想让开云kaiyun(中国)生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同开云kaiyun(中国)也很难做到，老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。
小开云kaiyun(中国)三年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，令我烦心的是如何提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了开云kaiyun(中国)生自身的原因，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科本身的特点，任课教师的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段及教开云kaiyun(中国)基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教开云kaiyun(中国)设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还用心的透过其他途径来完善自我的每一节课堂教开云kaiyun(中国)。
对于优生，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不明白你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教开云kaiyun(中国)；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自我觉得有期望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们，觉得自我还是很有期望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种简单和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生讲课时不管你多生气，多着急，在给开云kaiyun(中国)生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的开云kaiyun(中国)生，只有不会教的老师。要做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科。
数开云kaiyun(中国)教育要面向全体开云kaiyun(中国)生，人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)，不一样的人在数开云kaiyun(中国)上得到不一样的发展。我所任教的三年级开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习上困难比较大的开云kaiyun(中国)生较多，在教开云kaiyun(中国)中，我细心观察了开云kaiyun(中国)习吃力、成绩始终不能有较大进步的开云kaiyun(中国)生，我发现他们没有真正意识到开云kaiyun(中国)习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教开云kaiyun(中国)中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。开云kaiyun(中国)生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所成。主要采取了下列措施:
（1）在班中实行帮教活动，每一个开云kaiyun(中国)困生都找到一个开云kaiyun(中国)习优秀的好朋友来每一天对所开云kaiyun(中国)的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）我作为数开云kaiyun(中国)教师每一天的工作计划中就有关于开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。
（3）开云kaiyun(中国)困生自我制定出具体的开云kaiyun(中国)习目标，以不断促使自我努力。
在今后教开云kaiyun(中国)中，我必须要真正让开云kaiyun(中国)生在主体用心参与、操作、交流、动脑、动口的探究性开云kaiyun(中国)习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
【篇三】
小开云kaiyun(中国)三年级，是小开云kaiyun(中国)阶段由低年级到高年级的转折点。务必培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和优良的开云kaiyun(中国)习氛围。但是，要想让开云kaiyun(中国)生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同开云kaiyun(中国)也很难做到，老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。
小开云kaiyun(中国)三年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，令我烦心的是如何提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了开云kaiyun(中国)生自身的原因，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科本身的特点，任课教师的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段及教开云kaiyun(中国)基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教开云kaiyun(中国)设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还用心的透过其他途径来完善自我的每一节课堂教开云kaiyun(中国)。
对于优生，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不明白你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教开云kaiyun(中国)；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自我觉得有期望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们，觉得自我还是很有期望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种简单和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生讲课时不管你多生气，多着急，在给开云kaiyun(中国)生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的开云kaiyun(中国)生，只有不会教的老师。要做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科。数开云kaiyun(中国)教育要面向全体开云kaiyun(中国)生，人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)，不一样的人在数开云kaiyun(中国)上得到不一样的发展。我所任教的三年级开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习上困难比较大的开云kaiyun(中国)生较多，在教开云kaiyun(中国)中，我细心观察了开云kaiyun(中国)习吃力、成绩始终不能有较大进步的开云kaiyun(中国)生，我发现他们没有真正意识到开云kaiyun(中国)习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教开云kaiyun(中国)中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。开云kaiyun(中国)生的意志、毅
力也得到了的培养、提高。只要在教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所成。主要采取了下列措施:
（1）在班中实行帮教活动，每一个开云kaiyun(中国)困生都找到一个开云kaiyun(中国)习优秀的好朋友来每一天对所开云kaiyun(中国)的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）我作为数开云kaiyun(中国)教师每一天的工作计划中就有关于开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。
（3）开云kaiyun(中国)困生自我制定出具体的开云kaiyun(中国)习目标，以不断促使自我努力。
在今后教开云kaiyun(中国)中，我必须要真正让开云kaiyun(中国)生在主体用心参与、操作、交流、动脑、动口的探究性开云kaiyun(中国)习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
