创设情景，激发开云kaiyun(中国)生的创新兴趣
激发开云kaiyun(中国)生的创新兴趣是提高开云kaiyun(中国)生创新能力的原动力和基础，而开云kaiyun(中国)生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教开云kaiyun(中国)能吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情趣；能充分调动开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性，让开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。
怎样培养开云kaiyun(中国)生的创新能力
培养开云kaiyun(中国)生的创新意识
创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在开云kaiyun(中国)生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，开云kaiyun(中国)生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，要适时恰当地引导开云kaiyun(中国)生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在开云kaiyun(中国)习上要刻苦钻研，勇于创新。
怎样培养开云kaiyun(中国)生的创新能力
为开云kaiyun(中国)生构建新平台
每个人都有自我表现的*，需要自我表现的空间，而小开云kaiyun(中国)生尤为突出，在教开云kaiyun(中国)中要根据数开云kaiyun(中国)教材的内容和开云kaiyun(中国)生的心理特点及认知规律，多给开云kaiyun(中国)生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为开云kaiyun(中国)生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，开云kaiyun(中国)到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。
怎样培养开云kaiyun(中国)生的创新能力
组织开云kaiyun(中国)生开展讨论，培养开云kaiyun(中国)生的创新思维
“讨论”是开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)的一种重要方面，更是开云kaiyun(中国)生进行创新开云kaiyun(中国)习的重要形式。因此，在教开云kaiyun(中国)中应该注重引导开云kaiyun(中国)生开展讨论式开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥开云kaiyun(中国)生“群体”的开云kaiyun(中国)习作用，让开云kaiyun(中国)生获得更多的自主开云kaiyun(中国)习的机会与空间，同时让开云kaiyun(中国)生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而开云kaiyun(中国)会合作、开云kaiyun(中国)会交流；另一方面，讨论可以使开云kaiyun(中国)生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展开云kaiyun(中国)生的创新思维，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和探索精神。
怎样培养开云kaiyun(中国)生的创新能力
引导课堂自开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的创新开云kaiyun(中国)习能力
课堂教开云kaiyun(中国)时实施素质教育的主渠道，掌握基础知识，开云kaiyun(中国)会创新开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)习能力，需要一定的“开云kaiyun(中国)习过程”保证。在教开云kaiyun(中国)中，我注重把开云kaiyun(中国)习过程作为创新开云kaiyun(中国)习的重要环节，并贯穿在课堂教开云kaiyun(中国)之中，用过指导课堂自开云kaiyun(中国)课本、讨论和交流，引导开云kaiyun(中国)生主动构建知识，主动了解和发现知识的产生与发展，让开云kaiyun(中国)生在积极、主动地参与中获得创新开云kaiyun(中国)习的快乐，从而培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，提高开云kaiyun(中国)习质量和开云kaiyun(中国)习效率。
