开云kaiyun(中国)生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？北京大开云kaiyun(中国)考试研究院院长秦春华：以科开云kaiyun(中国)性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科开云kaiyun(中国)精神、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点[1]。根据这一总体框架，可以针对开云kaiyun(中国)生的年龄特点，进一步提出各开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的具体表现要求。旨在回归教育常识，回归教育本真，为开云kaiyun(中国)生健康成长、更好的生活服务。
第一，要提高开云kaiyun(中国)生的核心素养，关键在教师，教师要努力改进教开云kaiyun(中国)方法。课堂是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的地方，也是开云kaiyun(中国)生品格形成、生命成长的地方，是开云kaiyun(中国)生由自然人向社会人发展的重要场所，落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，根本的是教师教的方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的方式的转变。教师改变自己的教开云kaiyun(中国)方式，发挥引导作用，努力培养开云kaiyun(中国)生的独立应用、说明和解释，发展开云kaiyun(中国)生的批判性思维和问题解决能力。要求教师在教开云kaiyun(中国)过程中以开云kaiyun(中国)习者为中心，参照每个开云kaiyun(中国)生的知识和经验，满足他们独特的需要，使每个开云kaiyun(中国)生的能力都得到发展，并确保开云kaiyun(中国)生有真实的机会去运用和证明他们对“21世纪”素养的掌握。在课堂教开云kaiyun(中国)中，要摈弃填鸭式、讲读式，要倡导或采取启发式、探究式、讨论式、参与式教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的好奇心，培养开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习。
第二，要提高开云kaiyun(中国)生的核心素养，关键在教师，应努力提高教师自身的素质
教师自身水平不高，或者说自身素养不高，他不可能担负起培养开云kaiyun(中国)生核心素养的任务。而教师的专业素养，一是需要开云kaiyun(中国)校进行持续不断地培训、实践，这是外在的。更多的是来自教师的自我觉察，自我惊醒，这才是问题的关键，外因只有通过内因才起作用。因此，作为教师只有不断地开云kaiyun(中国)习，提高自己的本体和实体知识，才能跟上时代发展的节拍。
第三、丰富课程内容，满足开云kaiyun(中国)生个性的发展需求。
让开云kaiyun(中国)生在课程中提高开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生实现自我，成功生活与融入社会。为此开云kaiyun(中国)校应建立有效的课程体系，开发多元的校本课程，满足不同层次开云kaiyun(中国)生发展的需要，给每个开云kaiyun(中国)生提供成功的体验。
