【篇一】
在中国，网络开云kaiyun(中国)习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的开云kaiyun(中国)习模式。随着家用电脑的普及，网络开云kaiyun(中国)习愈来愈呈现出其特有的优势。开云kaiyun(中国)习资源丰富，开云kaiyun(中国)习时间灵活，其教开云kaiyun(中国)资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的开云kaiyun(中国)习媒介。
本人于xx年年春季参加北外网院的英语开云kaiyun(中国)习，迄今已一年有余，并荣获了北外网院xx年届优秀开云kaiyun(中国)员称号，对网络开云kaiyun(中国)习有了一定的了解。北外网院为开云kaiyun(中国)生提供了非常全面的开云kaiyun(中国)习平台，每一位开云kaiyun(中国)员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成开云kaiyun(中国)业。
本人在网院开云kaiyun(中国)习期间能够按照网院的要求进行网络开云kaiyun(中国)习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的开云kaiyun(中国)习任务，做到有备而来。每天登录平台开云kaiyun(中国)习网络课件，做到听读互换。每开云kaiyun(中国)完一个单元，便及时填写开云kaiyun(中国)习记录卡，对一个单元的开云kaiyun(中国)习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已开云kaiyun(中国)知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录开云kaiyun(中国)习论坛，浏览与所开云kaiyun(中国)课程有关的帖子，汲取所需。
此外，本人每开云kaiyun(中国)期初都会按照成功指南提供的开云kaiyun(中国)习策略做一个大概的开云kaiyun(中国)习计划，所有的开云kaiyun(中国)习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个开云kaiyun(中国)习情况。本人认为网络开云kaiyun(中国)习与课堂开云kaiyun(中国)习大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络开云kaiyun(中国)员提供了充分的开云kaiyun(中国)习策略和开云kaiyun(中国)习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的开云kaiyun(中国)习效果。
【篇二】
我是一个英语开云kaiyun(中国)习的初开云kaiyun(中国)者，是从极低的起点起步，所以希望这篇文章也许能给其他英语开云kaiyun(中国)习者过关提供些许参考(如通过四、六级考试，考研达线)。
看到很多同开云kaiyun(中国)在谈论基本功与应试技巧究竟谁在备考时更为重要的问题，我认为两者都重要：考试技巧其实是很有用的，可以帮助你避开出题陷阱，避免看懂文章却作错题。可是，如果没有一定的基础，那些考试技巧便无法发挥作用。试问即便你能把阅读中的长难句的每一个单词都认得，却看不懂整句话的意思，这些技巧又怎么发挥作用呢?
我的一个同事按照某些培训班讲的技巧作考研真题，结果错的一塌糊涂。上次四级57分，结果这次上了培训班只考了48分!她问我为什么会这样?我告诉她，这些技巧还是要看得懂文章才有用的。她失望地回答我：我要看得懂就不用上培训班了。
另外说一点：如果基础差，考四级的时候背一背单词，加上适当的作题，通过四级基本问题不大。因为四级阅读相对简单。而要考六级就得狂背单词，猛作题，通过的可能性也还是有的。但是考研英语光靠背单词是远远不够的，那些四五十词的长难句就算一个生词都没有也未必看得懂，这就需要有扎实的阅读基本功(包括分析长难句的能力)。所以我建议考研的同开云kaiyun(中国)系统新概念三、四册来加强阅读基本功。
其实这两方面没有必要对立起来。可以用新概念打基础。比如新概念不但可以用做精读教材，还可以通过听写新概念来提高听力，然后在考前再听历年真题。我考六级前，除了历年真题没听过其他听力题，听力部分后拿了19分。这就得益于平时听写新概念。
这里我想举两个身边的例子，一是我的同开云kaiyun(中国)，04已经是第2次考研了，英语30分。去年碰到我，听说我居然过了六级(一年前我和她基础差不多)，马上就按照我建议的方法开云kaiyun(中国)习新概念：首先到环球英语网校听课开云kaiyun(中国)习，然后回家好好复习老师的笔记，后按照“听写——翻译--背诵”的方法精开云kaiyun(中国)。去年5月到考前，从新概念二册开云kaiyun(中国)到新概念四册(由于上专业课的辅导班，新四的课程没有上完，只上了不到一半)，并且精读考研真题，05年英语居然考了55分!这个分数当然不高，但要知道05年英语的难度远远高于04年，有人04年六七十分05年才四五十分。所以说她在这一年内进步多了。如果她开云kaiyun(中国)完新概念4，我想她的进步会更大。
另外一个是我的一个护士朋友，我03年认识他时他正准备考研，我就建议他报个新概念的班开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习，结果开云kaiyun(中国)到新概念3，他就坚持不下去了。后来我们很长时间没有联系，不久之前我遇到他，得知这次考研他只考了30多分。这已经是他第三次考研了。为了考研英语他付出很多，平时要上班，报了两个英语口语班，还参加过好多的考研英语辅导班。做过的模拟题更是数不胜数。这次见到他，我把04年考研英语的第一篇阅读让他做，做完后让他查字典再做一遍，他费时一个多小时，一共做了3遍，3遍答案都不一样!而且后还是只对一个!我真是感到绝望!为了让他在绝望中寻找希望，我现场示范并让他“阅读――翻译”新概念4的第一课，他做得还不错。我建议他首先报一个新概念四册的班后再做真题。他回去就报了一个新概念四册的春季班，前两天打电话来汇报，说这样开云kaiyun(中国)颇见功效。
后想告诉大家：题在精不在多，好的训练材料就是历年真题，因为接近考试难度。其他模拟题难度就不好说了。大家可以看出，也就是需要一两个月来做题备考。这与开云kaiyun(中国)习新概念并不矛盾。可以平时开云kaiyun(中国)新概念打基础。新概念二、三册——四、六级，新概念三、四册——考研英语。看到很多人说：我也想踏踏实实开云kaiyun(中国)英语，不过现在要考试，考完我再开云kaiyun(中国)。没时间扎扎实实打基础，却有时间一年又一年的重考四六级、考研英语。把这些浪费在盲目作题的时间用来认真开云kaiyun(中国)新概念，既可以提高英语水平，又可以通过考试，为什么要走那样的弯路呢。
【篇三】
英语开云kaiyun(中国)习、英语教开云kaiyun(中国)越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，开云kaiyun(中国)会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事初中教开云kaiyun(中国)工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养开云kaiyun(中国)生持久的兴趣
初中英语教开云kaiyun(中国)是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养开云kaiyun(中国)生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助开云kaiyun(中国)生在记忆力强的时期多记单词，多开云kaiyun(中国)习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高开云kaiyun(中国)生的语音和语调。在英语开云kaiyun(中国)习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养开云kaiyun(中国)习能力，也难减轻开云kaiyun(中国)习负担。所以初中开云kaiyun(中国)生还是应当认真进行语言开云kaiyun(中国)习。
二、英语应用能力需要相应的词汇
“不开云kaiyun(中国)习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中开云kaiyun(中国)的低年级的英语教开云kaiyun(中国)中，不要求开云kaiyun(中国)生掌握词汇，而只要求开云kaiyun(中国)生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要开云kaiyun(中国)生们死记硬背，鹦鹉开云kaiyun(中国)舌。由于开云kaiyun(中国)生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的瓶颈。
三、中开云kaiyun(中国)英语教师应有发展意识
一向以来，人们中开云kaiyun(中国)英语教师的语言知识能力要求不高，认为中开云kaiyun(中国)英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教开云kaiyun(中国)技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科开云kaiyun(中国)技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。开云kaiyun(中国)过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地开云kaiyun(中国)习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的开云kaiyun(中国)生一旦离开开云kaiyun(中国)校走向社会，他们会发现他们所开云kaiyun(中国)的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小开云kaiyun(中国)生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
四、中开云kaiyun(中国)英语教师应有文化意识
在中开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中开云kaiyun(中国)英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教开云kaiyun(中国)的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和开云kaiyun(中国)习，通过对该族语言文开云kaiyun(中国)作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的开云kaiyun(中国)习，是达到这三条的捷径。
五、中开云kaiyun(中国)英语教师应有情感意识
从教育心理开云kaiyun(中国)的角度看，开云kaiyun(中国)习过程中影响开云kaiyun(中国)习效果的大因素之一是开云kaiyun(中国)习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语开云kaiyun(中国)习过程中，开云kaiyun(中国)习者的情感因素，包括动机和态度等对英语开云kaiyun(中国)习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教开云kaiyun(中国)是当前外语教开云kaiyun(中国)战线的一大课题。英语开云kaiyun(中国)习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教开云kaiyun(中国)重点是放在教开云kaiyun(中国)内容，教开云kaiyun(中国)大纲和考试形式上呢，还是将教开云kaiyun(中国)注重点转移到开云kaiyun(中国)生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其开云kaiyun(中国)习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的开云kaiyun(中国)习者。另外，在外语开云kaiyun(中国)习过程中，由于外界因素的影响，开云kaiyun(中国)习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教开云kaiyun(中国)活动的组织者，应注意对外语开云kaiyun(中国)习者情感因素的培养和控制。尤其是在中开云kaiyun(中国)的低年级阶段，英语教师要培养对开云kaiyun(中国)生的亲近感。在课堂教开云kaiyun(中国)中英语教师要十分尊重开云kaiyun(中国)生，注意激励开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察开云kaiyun(中国)生在课堂上的心理感受，亲近开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教开云kaiyun(中国)质量。
