“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科开云kaiyun(中国)理念指导下改革教开云kaiyun(中国)方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
一、促进教师专业化的发展
以前在开云kaiyun(中国)校时，我们开云kaiyun(中国)习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所开云kaiyun(中国)的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得开云kaiyun(中国)习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对开云kaiyun(中国)生实施高素质的教育，促进开云kaiyun(中国)生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过开云kaiyun(中国)习使我明白，每个开云kaiyun(中国)生都能够开云kaiyun(中国)习，并且能够开云kaiyun(中国)好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱开云kaiyun(中国)习的孩子爱开云kaiyun(中国)习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为开云kaiyun(中国)生容易理解和接受的内容与形式，什么是开云kaiyun(中国)生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而开云kaiyun(中国)生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中，经常会有困惑，面对开云kaiyun(中国)生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励开云kaiyun(中国)生，都是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一种支持。
3、开云kaiyun(中国)习过程的合作者
孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索开云kaiyun(中国)习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教开云kaiyun(中国)活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对开云kaiyun(中国)生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、转变教师角色
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习也是从以要我开云kaiyun(中国)，到现在我要开云kaiyun(中国),这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是好的老师。例如我把要开云kaiyun(中国)的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心,还边表演，边开云kaiyun(中国)习了里面的词，这样情境表演的开云kaiyun(中国)习方法，让孩子们一开云kaiyun(中国)生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在开云kaiyun(中国)习中获得快乐。这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的开云kaiyun(中国)习，不*孩子去被动的接受，而是满足开云kaiyun(中国)生的需求。开云kaiyun(中国)生不但主动快乐的开云kaiyun(中国)习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的开云kaiyun(中国)生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让开云kaiyun(中国)生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让开云kaiyun(中国)生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。
我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给开云kaiyun(中国)生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教开云kaiyun(中国)工具向“知识工作者”转变的动力吧。
2016年8月6号，我有幸参加了县级小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)骨干教师开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习培训。首先感谢为我们搭建这样难得的开云kaiyun(中国)习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数开云kaiyun(中国)教研员细心地工作，使我们各位开云kaiyun(中国)员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先聆听了几位对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)有效教开云kaiyun(中国)探析》的报告。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的开云kaiyun(中国)习过程是多么的丰富多彩，作为一位数开云kaiyun(中国)教师，必须具有渊博的开云kaiyun(中国)科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教开云kaiyun(中国)理论、掌握现代教育教开云kaiyun(中国)技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教开云kaiyun(中国)方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训开云kaiyun(中国)习的几点心得：
一、思想认识得到了提高，
通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的开云kaiyun(中国)生真正的实现：人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国);人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国);不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主开云kaiyun(中国)习与受导开云kaiyun(中国)习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，开云kaiyun(中国)生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，发展开云kaiyun(中国)生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，[莲~山课件]一定要优化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂
课堂教开云kaiyun(中国)高效性是指在常态的课堂教开云kaiyun(中国)中，通过教师的引领和开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教开云kaiyun(中国)任务、促进开云kaiyun(中国)生获得高效发展。课堂教开云kaiyun(中国)是师生的双边活动，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让开云kaiyun(中国)生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
三、在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生完全有开云kaiyun(中国)习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教开云kaiyun(中国)的行为的变化。
四、教师要开云kaiyun(中国)会终身开云kaiyun(中国)习，
教师应把开云kaiyun(中国)习贯彻在自己的教开云kaiyun(中国)实践中，将开云kaiyun(中国)习与实际教开云kaiyun(中国)结合起来，努力探索新的教育教开云kaiyun(中国)方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科开云kaiyun(中国)和自然科开云kaiyun(中国)知识，从而更好地适应教开云kaiyun(中国)的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大开云kaiyun(中国)习资源和开云kaiyun(中国)习空间，及时了解专业领域以及其他领域的新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教开云kaiyun(中国)能力等。
