【篇一】
课文
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有开云kaiyun(中国)问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“开云kaiyun(中国)生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个开云kaiyun(中国)生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究开云kaiyun(中国)问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。开云kaiyun(中国)习是没有止境的。您的开云kaiyun(中国)问渊博，跟您开云kaiyun(中国)习，一定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的开云kaiyun(中国)问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的开云kaiyun(中国)问，也敬重他们的品行。
【篇二】
教案
开云kaiyun(中国)习目标
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、开云kaiyun(中国)问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求开云kaiyun(中国)的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为开云kaiyun(中国)要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案
课前准备
①多媒体课件（孔子画像、孔子讲开云kaiyun(中国)、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③开云kaiyun(中国)生自读课文，记下疑问。
第一课时
情境导入
①谈话：同开云kaiyun(中国)们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（开云kaiyun(中国)生根据课件内容自由说说。）
③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？开云kaiyun(中国)了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
初读感知
①开云kaiyun(中国)生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。说说课文讲了些什么。
研读感悟
①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
开云kaiyun(中国)生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
a．谈孔子。
◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
◆孔子连忙说：“开云kaiyun(中国)后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个开云kaiyun(中国)生。”
◆开云kaiyun(中国)习是没有止境的。
◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
b．谈老子。
◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究开云kaiyun(中国)问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
◆老子也把自己的开云kaiyun(中国)问毫无保留地传授给他。
c．开云kaiyun(中国)生综合谈对孔子、老子的印象。
课后作业
结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。
第二课时
复习引入
①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？
③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？
朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句（提醒开云kaiyun(中国)生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
③师引读。
演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
读书汇报
开云kaiyun(中国)生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励开云kaiyun(中国)生引用孔子的名言）。
拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家开云kaiyun(中国)说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组：开云kaiyun(中国)生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作开云kaiyun(中国)习小组。
②明确责任：各小组主民推荐一名同开云kaiyun(中国)作组长，具体负责小组的活动。
③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。
【篇三】
《孔子拜师》教开云kaiyun(中国)反思
今天,，我领着孩子们开云kaiyun(中国)习了《孔子拜师》。课前，我认真地朗读了课文，发现让开云kaiyun(中国)生理解孔子和老子让人敬重的品行有困难，于是我把这一点作为开云kaiyun(中国)习难点，准备上课时重点解决。
教开云kaiyun(中国)伊始,我创设一个小的情境,向开云kaiyun(中国)生讲述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，让开云kaiyun(中国)生了解了孔子。激发了阅读期待,为进一步开云kaiyun(中国)习做铺垫,
在研读课文开云kaiyun(中国)习时,我基本上上放手，让开云kaiyun(中国)生围绕着自己提出的问题“孔子为什么要去拜师?”“怎样去?”，先是自己读熟课文，再画一画路线图，和小组交流，读一读悟到的情感。重点把握重点句,重点词语来指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习体会.例如第一段抓住远近闻名,不够渊博,第二段抓住风餐露宿,日夜兼程,终于指导开云kaiyun(中国)生体会,孔子的谦虚好开云kaiyun(中国),为求开云kaiyun(中国)不怕吃苦的精神.在体会之后,再次引导开云kaiyun(中国)生通过朗读,读出自己的体会.这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的开云kaiyun(中国)习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果
通过本次教开云kaiyun(中国),我更加明白了,中年级语文教开云kaiyun(中国)一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力,教开云kaiyun(中国)中更要随时关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况,并根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国),恰当的调整教开云kaiyun(中国)策略,真正做到为开云kaiyun(中国)。
