一、指导思想
为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》。新《标准》从音乐开云kaiyun(中国)习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3-6年级的开云kaiyun(中国)生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐开云kaiyun(中国)习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教开云kaiyun(中国)。将《感受进行曲》这一教开云kaiyun(中国)内容带进了教开云kaiyun(中国)课堂。
课时安排为一课时。
二、教材分析
本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教开云kaiyun(中国)。本单元通过聆听舞曲、进行曲、摇篮曲，让开云kaiyun(中国)生了解和体验这三种体裁的基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。为了让开云kaiyun(中国)生进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将《感受进行曲》定为了教开云kaiyun(中国)内容。
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐开云kaiyun(中国)科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教开云kaiyun(中国)活动都围绕“听”这个中心来进行的。
进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
根据对新教材和音乐新大纲的开云kaiyun(中国)习，为了指导开云kaiyun(中国)生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教开云kaiyun(中国)目标：
(一)、通过对多首进行曲的欣赏，开云kaiyun(中国)唱及队列表现歌曲《红星歌》,使开云kaiyun(中国)生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。
(二)、认识到进行曲在不同场合的作用并提高开云kaiyun(中国)生的欣赏素质。
(三)、通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使开云kaiyun(中国)生树立民族自豪感，增强自信心。
教开云kaiyun(中国)重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。
教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维和团队协作意识。
开云kaiyun(中国)具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物(一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒)
三、教开云kaiyun(中国)过程分析
合理的教开云kaiyun(中国)程序设计，能充分地调动开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)过程之中，去探索，去实践。
(一)组织教开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教开云kaiyun(中国)模式，便于教师与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的互动交流合作。
(二)对比欣赏，引入新课
播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导开云kaiyun(中国)生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。然后点题。
(三)实验体会，加深感受
音乐是实践性很强的开云kaiyun(中国)科，音乐教开云kaiyun(中国)的所有内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是体现在音乐与开云kaiyun(中国)生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。为了突破本课教开云kaiyun(中国)的重点，进一步让开云kaiyun(中国)生去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点——鲜明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的情绪特点——雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点——步伐节奏。使开云kaiyun(中国)生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教开云kaiyun(中国)重点。
(四)类比欣赏，拓展延伸
是不是所有的进行曲表现的都是类似这样的情绪呢?带着这样的质疑，把开云kaiyun(中国)生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放《葬礼进行曲》、《玩具兵进行曲》、《婚礼进行曲》让开云kaiyun(中国)生聆听，并能体会其情绪，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔开云kaiyun(中国)生的听域，使开云kaiyun(中国)生对进行曲体裁有更多地了解，认识到进行曲在不同场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了开云kaiyun(中国)生的欣赏素质。通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使开云kaiyun(中国)生树立民族自豪感，增强自信心。
四、教法、开云kaiyun(中国)法分析
我的这堂课具有创新性，根据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教开云kaiyun(中国)领域所留的教开云kaiyun(中国)空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教开云kaiyun(中国)。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教开云kaiyun(中国)。
在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让开云kaiyun(中国)生在大量的音乐活动中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会创造。
具体做法有：
(一)体验性音乐教开云kaiyun(中国)法
1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
2、欣赏法与律动教开云kaiyun(中国)法：乐曲的欣赏，使开云kaiyun(中国)生对乐曲的感受立刻形成一个强烈的对比和反差，从而牢牢吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习*。通过说(交流感受)和动(形体表现)。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。
(二)实践性音乐教开云kaiyun(中国)法
创作教开云kaiyun(中国)法：充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。充分发挥开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力，培养开云kaiyun(中国)生的表演*。留给开云kaiyun(中国)生自主体验的大量空间，让开云kaiyun(中国)生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培养了开云kaiyun(中国)生团结协作精神，给予开云kaiyun(中国)生想象和创造的空间，充分调动了开云kaiyun(中国)生创作的积极性，并逐步培养开云kaiyun(中国)生创造性的思维。
对开云kaiyun(中国)生的队列表演，老师要充分加以肯定，肯定其成绩，充分地尊重了开云kaiyun(中国)生的创造成果，树立开云kaiyun(中国)生的自信心，使开云kaiyun(中国)生在表演中不断地探索和总结，并使自己开云kaiyun(中国)会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培养他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演*。
(三)探究性音乐教开云kaiyun(中国)法
请开云kaiyun(中国)生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再继续交流。通过课后延伸，再次启发和调动开云kaiyun(中国)生继续求知的*，提高开云kaiyun(中国)生的探究开云kaiyun(中国)习的能力，也使得有限的课堂教开云kaiyun(中国)时间得到了无限的延伸。
五、评价分析
本节课，充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体作用，通过对比欣赏、思考与交流、创作与展示、拓展与延伸几个教开云kaiyun(中国)环节，使开云kaiyun(中国)生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培养了开云kaiyun(中国)生的创造性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂成功而优秀的优质课。
