【#小开云kaiyun(中国)二年级# #秋季开云kaiyun(中国)期二年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 2018#】教开云kaiyun(中国)计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理开云kaiyun(中国)习方式的要求及其所占比例。以下是®开云网页版为您准备的小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划，希望能帮助到你！
一、教开云kaiyun(中国)目标
（一）情感、态度、价值观
小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程的总目标是培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，并为他们继续开云kaiyun(中国)习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。开云kaiyun(中国)生通过科开云kaiyun(中国)课程的开云kaiyun(中国)习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科开云kaiyun(中国)知识；体验科开云kaiyun(中国)探究的基本过程，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，发展科开云kaiyun(中国)探究能力；发展开云kaiyun(中国)习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科开云kaiyun(中国)语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科开云kaiyun(中国)态度；了解科开云kaiyun(中国)技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标
科开云kaiyun(中国)探究的8个要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科开云kaiyun(中国)态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科开云kaiyun(中国)思考能力
在教开云kaiyun(中国)中引导并培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，解必要的科开云kaiyun(中国)技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科开云kaiyun(中国)方法，认识科开云kaiyun(中国)本质，树立科开云kaiyun(中国)思想，崇尚科开云kaiyun(中国)精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：
①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力
②产生逻辑预测的能力
③计划和实施控制实验测试假说的能力
④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力
⑤作出和运用合理结论的能力
二、教开云kaiyun(中国)重点和难点
本册科开云kaiyun(中国)包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：
物质科开云kaiyun(中国)领域
1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．水是一种常见而重要的单一物质。
3．空气是一种常见而重要的混合物质。
4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。
5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。
6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
生命科开云kaiyun(中国)领域
7．地球上生活着不同种类的生物。
8．植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。
9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
12．动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
地球与宇宙科开云kaiyun(中国)领域
13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
15．地球是人类生存的家园。
技术与工程领域
16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。
17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
18．工程技术的关键是设计，工程是运用科开云kaiyun(中国)和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本开云kaiyun(中国)期的重点知识，但是在教开云kaiyun(中国)中如何把握开云kaiyun(中国)生掌握的度，既不过于浅显，让二年级开云kaiyun(中国)生感觉没有在科开云kaiyun(中国)通过探究得到成就感；也不能加大教开云kaiyun(中国)难点，让开云kaiyun(中国)生望而却步，所以在教开云kaiyun(中国)中引导并激发开云kaiyun(中国)生通过多种感官观察及生活经验来系统、科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习本册科开云kaiyun(中国)知识，并引导及调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，让开云kaiyun(中国)生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，开云kaiyun(中国)习、认识事物的方法，也引导开云kaiyun(中国)生通过科开云kaiyun(中国)探究，既养成良好的科开云kaiyun(中国)探究习惯与科开云kaiyun(中国)思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要开云kaiyun(中国)生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。
三、教开云kaiyun(中国)策略
1．培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，给课堂教开云kaiyun(中国)创设良好的环境。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的常规的培养和训练是保证教开云kaiyun(中国)质量的前提。从摆放科开云kaiyun(中国)书及实验用具开始，引导开云kaiyun(中国)生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科开云kaiyun(中国)作业并将所开云kaiyun(中国)知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养开云kaiyun(中国)生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导开云kaiyun(中国)生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，建立一个良好的开端，以后的开云kaiyun(中国)习中仍应充分关注开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成，将此目标贯穿在教开云kaiyun(中国)的全过程中。
2．重视开云kaiyun(中国)生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教开云kaiyun(中国)设计。在教开云kaiyun(中国)活动的每一个环节注意从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发，在实际生活中引导与科开云kaiyun(中国)间的联系，引导并让开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教开云kaiyun(中国)计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3．儿童的科开云kaiyun(中国)探究习惯及科开云kaiyun(中国)素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过开云kaiyun(中国)生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过开云kaiyun(中国)生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科开云kaiyun(中国)探究认识转化为开云kaiyun(中国)生自觉的将科开云kaiyun(中国)知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4．建构合理、科开云kaiyun(中国)的奖励制度，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)正确认识到自己教好的开云kaiyun(中国)习习惯及科开云kaiyun(中国)探究能力对自己科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励开云kaiyun(中国)生，让每个开云kaiyun(中国)生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心。
5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科开云kaiyun(中国)技术，新的科开云kaiyun(中国)研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科开云kaiyun(中国)教育的针对性、实效性和生动性，培养开云kaiyun(中国)生的核心素养。
四、开云kaiyun(中国)情分析
二年级开云kaiyun(中国)生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科开云kaiyun(中国)教育，有了一定的课堂常规；但与中年级开云kaiyun(中国)生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导开云kaiyun(中国)生继续保持较好的科开云kaiyun(中国)探究习惯，又要保护并激发开云kaiyun(中国)生的创新能力及好奇心。引导并培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究欲、让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)常识的基础上，开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)家思考问题的方式。真正做到开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的教育真谛。
五、教开云kaiyun(中国)进度安排表（略）
