【篇一】
一、在课堂教开云kaiyun(中国)中，要面向全体。
在我的教开云kaiyun(中国)中，要面向全体，要为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励开云kaiyun(中国)生，大胆的使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教开云kaiyun(中国)中，关注开云kaiyun(中国)生的情感。
在我的教开云kaiyun(中国)过程，应多关注开云kaiyun(中国)生的情感，创设民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
开云kaiyun(中国)生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的开云kaiyun(中国)习效果，还会影响其他发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间，要做到：
1、尊重每个开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机会结合起来，创设各种合作开云kaiyun(中国)习活动，促进开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的开云kaiyun(中国)生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
三、教开云kaiyun(中国)中，注重交际活动
开云kaiyun(中国)习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是常见的两人活动。要求开云kaiyun(中国)生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求开云kaiyun(中国)生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要开云kaiyun(中国)生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的开云kaiyun(中国)生转身和后排的开云kaiyun(中国)生进行两人活动。
【篇二】
英语是一门国际的通用语言，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)也就成了热门的话题。英语教开云kaiyun(中国)在很多时候都要经历考试，因此很多开云kaiyun(中国)生都被考试压的喘不过气来，而小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)则拥有了这个优势，从小培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教开云kaiyun(中国)。
一、反思开云kaiyun(中国)习的环境
在英语的教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的开云kaiyun(中国)习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位开云kaiyun(中国)生，有助于培养开云kaiyun(中国)生的自尊心。教师全面关心开云kaiyun(中国)生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于开云kaiyun(中国)生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解开云kaiyun(中国)生，发现他们的特点，促进开云kaiyun(中国)生身心健康的发展。对开云kaiyun(中国)生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和*。也缩短了教师与开云kaiyun(中国)生之间的距离，使整个课堂的开云kaiyun(中国)习气氛浓烈。在开云kaiyun(中国)习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”.让开云kaiyun(中国)生一开始就对开云kaiyun(中国)习产生兴趣，没有压抑感，自然而然开云kaiyun(中国)起来就轻松很多了。
二、反思开云kaiyun(中国)生
教师就像是导演，而开云kaiyun(中国)生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是重要的成分之一。我们的教开云kaiyun(中国)工作也是如此，开云kaiyun(中国)生的地位是不可忽视的。在教开云kaiyun(中国)工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，开云kaiyun(中国)生是否能接受。同时所运用的教开云kaiyun(中国)方法开云kaiyun(中国)生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教开云kaiyun(中国)结束后，反思开云kaiyun(中国)生是否积极的参与开云kaiyun(中国)习过程?开云kaiyun(中国)生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近开云kaiyun(中国)生，不断与开云kaiyun(中国)生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教开云kaiyun(中国)过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于开云kaiyun(中国)生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的开云kaiyun(中国)生。培养自己和开云kaiyun(中国)生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教开云kaiyun(中国)中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教开云kaiyun(中国)过程。为什么要让开云kaiyun(中国)生做这样的活动等等。反思自己所定的教开云kaiyun(中国)目标是否符合新教材的特点，是否符合开云kaiyun(中国)生的实际情况。是否达到教开云kaiyun(中国)目标的要求。在教开云kaiyun(中国)过程中，我发现，对于不同的开云kaiyun(中国)生和不同的班级就要有不同的目标，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点和与能力都存在差异，比如：有的开云kaiyun(中国)生记忆能力强，开云kaiyun(中国)习单词的速度就很快，有的开云kaiyun(中国)生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教开云kaiyun(中国)方法，因材施教，适时调整教开云kaiyun(中国)目标。
总而言之，在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教开云kaiyun(中国)过程是十分有必要的。
【篇三】
1.在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’schant和let’sdo，开云kaiyun(中国)生在说说做做中放松心情，让开云kaiyun(中国)生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。Ihaveafriend.Guessboyorgirl(Agirl.).Who’sshe(She’s….)“What’shername？Hernameis…”到who’sheWhat’shisname？Hisnameis…呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。开云kaiyun(中国)生积极主动参与，参与面很广。体现了以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)原则，开云kaiyun(中国)生不仅从中开云kaiyun(中国)到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。开云kaiyun(中国)习效果非常明显。
3．Luckynumber
这个游戏让开云kaiyun(中国)生把之前开云kaiyun(中国)过的知识再循环，巩固并应用。Ilike1/2/3通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所开云kaiyun(中国)的知识，还把刚开云kaiyun(中国)的都应用进去。达到了预设的教开云kaiyun(中国)目标，具有实效性。
4.Guessinggame
安排了2个练习，以Guessinggame的形式出现，出现一系列信息，让开云kaiyun(中国)生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。
5.describeyourbestfriend
在本课时教开云kaiyun(中国)中，注重在教开云kaiyun(中国)中创设真实、自然的生活情境，后一个环节就让他们用所开云kaiyun(中国)句型描述他们的朋友，开云kaiyun(中国)生热情高，交流情境真实，开云kaiyun(中国)生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教开云kaiyun(中国)效果。
