【#少儿综合素质训练# #三年级语文的开云kaiyun(中国)习攻略#】三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。开云kaiyun(中国)生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文开云kaiyun(中国)习内容由词句向篇章过渡。今天®无忧考网就给大家介绍下——三年级语文的开云kaiyun(中国)习攻略，欢迎阅读！
▊1、具备独立识字写字的能力
一二年级的语文开云kaiyun(中国)习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教开云kaiyun(中国)不再是课堂教开云kaiyun(中国)的重点。而听写是反馈孩子识字效果直接、有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
▊2、进入大量积累词汇的时期
语文开云kaiyun(中国)习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们开云kaiyun(中国)习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
▊3、进入深入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文开云kaiyun(中国)习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的开云kaiyun(中国)习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
▊4、背诵能力强
三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合*岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小开云kaiyun(中国)阶段的语文开云kaiyun(中国)习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，开云kaiyun(中国)校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
▊5、注重开云kaiyun(中国)习方法的指导
孩子的开云kaiyun(中国)习不仅是要掌握知识本身，掌握开云kaiyun(中国)习方法也是非常重要的。进入三年级后，开云kaiyun(中国)习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了开云kaiyun(中国)习方法后孩子才能真正具备开云kaiyun(中国)习能力。因此在课堂中不但要开云kaiyun(中国)习知识，还要掌握开云kaiyun(中国)习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。开云kaiyun(中国)习方法就是孩子们开云kaiyun(中国)习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到开云kaiyun(中国)习。
孩子在每一个开云kaiyun(中国)段都有着不同的开云kaiyun(中国)习特征，具有针对性的教开云kaiyun(中国)和指导，才能做到事半功倍。
