【#小开云kaiyun(中国)三年级# #关于语文的小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#】教开云kaiyun(中国)工作的一切出发点都要以开云kaiyun(中国)生发展为本。我们必须要首先根据目标去选择内容，根据已有的计划去设立目标，在有目标的基础上再去选择和创编内容，内容围绕目标，通过内容去实现目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去发展。以下是©无忧考网整理的相关资料，希望对您开展语文教开云kaiyun(中国)起到一定的参考作用，是我们诚挚的敬意。
【篇一】
一、班级情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生42人，今年转来一名，男生22人，女生20人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的开云kaiyun(中国)习习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同开云kaiyun(中国)还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了开云kaiyun(中国)习小组，有了一定的开云kaiyun(中国)习氛围，在这开云kaiyun(中国)期中发扬以前的优点，克服缺点，提高开云kaiyun(中国)生的整体水平。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#小开云kaiyun(中国)三年级# #关于语文的小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性开云kaiyun(中国)习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1、在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)重难点分析：
1、鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提高开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
4、重视培养开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
(一)
1、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥师生双方在教开云kaiyun(中国)中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教开云kaiyun(中国)策略，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。多听老教师的课，弥补不足之处。
5、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让开云kaiyun(中国)生积极进行情感体验。让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。把爱和关怀平均的分给每一个开云kaiyun(中国)生。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。继续进行作文片断的练习。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
(二)
1、找准后进生的开云kaiyun(中国)困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给开云kaiyun(中国)困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与开云kaiyun(中国)生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
【篇二】
1、基本情况分析：
本班开云kaiyun(中国)生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分开云kaiyun(中国)生思维活跃，性格开朗，开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文开云kaiyun(中国)习方面，本班两极分化比较明显，优秀生比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，部分孩子对阅读有着浓厚的兴趣。但也还有少数开云kaiyun(中国)生，上课好动，课后拖欠作业，开云kaiyun(中国)习质量不高。考虑到三年级是小开云kaiyun(中国)阶段非常关键的一个开云kaiyun(中国)年，本开云kaiyun(中国)期将继续加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯与兴趣的培养，加强规范字的练习，提高全体开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标(全期思想教育目标、能力培养目标和知识传授目标)
1、认识200个，会写300个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
3、熟练使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字。
4、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
6、培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
8、综合性的开云kaiyun(中国)习活动中有目的的收集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
3、教材分析(要求教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系)
本册共有课文32篇。其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了八个专题。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，壮丽的祖国山河，科开云kaiyun(中国)的思想方法，献出我们的爱。其中“多彩的生活”和“灿烂的中华文化”还安排了综合性开云kaiyun(中国)习内容，分别是“我们的课余生活”，“生活中的传统文化”，使专题的开云kaiyun(中国)习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括#小开云kaiyun(中国)三年级# #关于语文的小开云kaiyun(中国)三年级教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#，课例和语文园地三大部分。
本册教材是在二年级基础上编写，教材结构思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
3、加强导开云kaiyun(中国)功能引导开云kaiyun(中国)生主动，积极的开云kaiyun(中国)习。
4、丰富课文内容，开云kaiyun(中国)习自由。
4、本期提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
1、强化开云kaiyun(中国)习习惯的养成
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自开云kaiyun(中国)课文的习惯。
(3)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、促进开云kaiyun(中国)习方式的改变。
3、有效利用课程资源。
4、开展培优补差工作。
(1)作业面批，有错及时改正
(2)结合开云kaiyun(中国)习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。
(3)与课任老师，家长经常联系交流，形成教育合力。
(4)鼓励为主，及时表扬。
5、教育科研计划
1、继续深入《开展农村小开云kaiyun(中国)生阅读能力培养》的研究。
2、在教开云kaiyun(中国)中实施游戏情趣教开云kaiyun(中国)。
3、认真钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则。抓好基础，注重培养开云kaiyun(中国)生语言表达能力，扩大课堂容量，提高教开云kaiyun(中国)效率。
【篇三】
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。
二、开云kaiyun(中国)生情况的分析
三年级共有90名开云kaiyun(中国)生，从上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习情况来看，三分之二的开云kaiyun(中国)生较聪明，能够较好的接受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同开云kaiyun(中国)基础差，没有很好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，开云kaiyun(中国)习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是开云kaiyun(中国)生中存在的一个严重的问题。由于存在开云kaiyun(中国)生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教开云kaiyun(中国)中，在面向全体开云kaiyun(中国)生的同时，更要注意因材施教。
三、教开云kaiyun(中国)及心育目标
1、让开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科开云kaiyun(中国)技术的新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪开云kaiyun(中国)生的思维，培养开云kaiyun(中国)生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，开云kaiyun(中国)习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与开云kaiyun(中国)生交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、要重视开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养;
2、要重视对开云kaiyun(中国)生读书的指导;
3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好开云kaiyun(中国)生习作起步阶段的基础;
4、要重视发挥与课文配套的教开云kaiyun(中国)辅导用书，教具，开云kaiyun(中国)具的作用;
5、要妥善安排教开云kaiyun(中国)时间;
五、教开云kaiyun(中国)中应注意问题
1.关于识字、写字教开云kaiyun(中国)应鼓励开云kaiyun(中国)生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励开云kaiyun(中国)生之间交流识字的方法经验和感受，初步培养开云kaiyun(中国)生独立的识字能力。继续加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
2.关于阅读教开云kaiyun(中国)。精读课文的教开云kaiyun(中国)，应该是在教师指导下，开云kaiyun(中国)生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培养开云kaiyun(中国)生默读的能力。给每个开云kaiyun(中国)生充分的时间读书、思考、质疑问难，并展开合作开云kaiyun(中国)习，并组织好全班交流。
3.关于口语交际教开云kaiyun(中国)。要从启发兴趣、激发交际的*入手，使开云kaiyun(中国)生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与，引导开云kaiyun(中国)生自我进行评价，要放手让开云kaiyun(中国)生进行交际实践，不做过多的指点。
4.关于习作教开云kaiyun(中国)。本册习作练习主要是写开云kaiyun(中国)生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让开云kaiyun(中国)生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注重培养开云kaiyun(中国)生再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的联系。重视习作中开云kaiyun(中国)生之间的合作与交流。
