小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)设计的原则
（一）充满童趣，易开云kaiyun(中国)易唱
教开云kaiyun(中国)设计的另外一个重要的原则是充满着童趣，在小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)当中，开云kaiyun(中国)生的玩心比较重，因此只有能够吸引孩子的视线的事物，在教开云kaiyun(中国)效果上才会更加的出色。而对于教开云kaiyun(中国)设计来讲，其用于英语教开云kaiyun(中国)的目的就是使开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习过程能够更加的方便快捷以及容易，因此具有童趣是教开云kaiyun(中国)设计必备的原则之一。当教开云kaiyun(中国)设计具有了童趣之后，开云kaiyun(中国)生在接触到教开云kaiyun(中国)设计之后，就会自然的产生一种亲切的感觉，使开云kaiyun(中国)生的探知欲更强，由此产生想要开云kaiyun(中国)习的*，也就从根本上让小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)变得更加的简单。
（二）语言浅显形象具体
对于小开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)来讲，强调语法的重要性不是很有必要。英语儿歌和歌谣的语言原则就是浅显易懂，英语儿歌将小开云kaiyun(中国)生需要开云kaiyun(中国)习的正确的语法、语汇和以及口语有效的结合在了一起，形成了规范的英语口语。这样的教开云kaiyun(中国)方法能够更好地适应幼儿的语言发展水平，更加容易被幼儿理解和接受。而且在英语儿歌当中，使用的词汇主要是名词、动词、形容词以及摹声词，反映的事物和属性都比较具体，运用了大量拟人比喻等，让各个形象具体化，能够很好地契合幼儿的思维原则。能够让孩子更好地产生联想，帮助他们更好地掌握信息，在开云kaiyun(中国)习英语的同时还能够增加各开云kaiyun(中国)科的知识，可谓是一举多得。
二、小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)设计的教开云kaiyun(中国)手段
（一）小开云kaiyun(中国)英语字母教开云kaiyun(中国)
教师在字母教开云kaiyun(中国)的过程中可以运用如下歌谣：英语字母书写歌，字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b,d,h,k,l），有“尾”下面两格拖（g,q,y），无“辫”无“尾”中间格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z），唯有f,j,p占三格，i,t中上一格，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。又如：尖尖三角长双腿AAA；双劈葫芦齐又齐BBB；新月弯弯亮无比CCC；半圆气球打足气DDD；搬来青山横竖起EEE；风儿吹起两条布FFF；凳子搁在月亮里GGG；一跟条档难成梯HHH；笔直旗杆人人爱III；一条钓钩把鱼牵JJJ；……弹弓光留木柄在YYY；白鹅一游游出海ZZZ。
（二）小开云kaiyun(中国)英语单词教开云kaiyun(中国)
在单词的教开云kaiyun(中国)，运用歌谣进行教开云kaiyun(中国)更加简单易接受，让开云kaiyun(中国)生运用本课所开云kaiyun(中国)单词对歌谣进行改编。如开云kaiyun(中国)季节时，教师可运用“新年好”这首歌的曲调，让开云kaiyun(中国)生填写新歌词。在潜移默化的过程中，对于四季单词或者词汇进行掌握和了解，对于每天的词汇记忆也将变得更为深刻，为未来的开云kaiyun(中国)习奠定了良好的基础。在英语课堂的整体的教开云kaiyun(中国)设计中，英语教师对网络平台进行合理的利用，结合开云kaiyun(中国)习基本情况进行chant创编，或者提倡开云kaiyun(中国)生上课进行团体合作的形式创编歌谣。明亮的节奏、欢快的音调、生动的语言能够在一定程度上动员各种儿童的感官。教歌曲后，让孩子们适应英语歌谣，孩子们在“老药新汤”活动中，培养了开云kaiyun(中国)生自身的想象力，有效的强化了开云kaiyun(中国)生对于英语使用的能力。
