【三维目标】
1．情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3．知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。
【重点难点】
理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
【开云kaiyun(中国)情分析】
七年级的开云kaiyun(中国)生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变开云kaiyun(中国)生的交往状况。一方面，开云kaiyun(中国)生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于开云kaiyun(中国)生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，开云kaiyun(中国)习更自信更轻松。另一方面，受开云kaiyun(中国)生心理年龄特征和经验的限制，很多开云kaiyun(中国)生不能恰当地理解相处之道。开云kaiyun(中国)生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教开云kaiyun(中国)方法】
采用自主开云kaiyun(中国)习、小组合作开云kaiyun(中国)习，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，面向全体开云kaiyun(中国)生，重视开云kaiyun(中国)生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为开云kaiyun(中国)生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进开云kaiyun(中国)生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、歌曲导入
1．开云kaiyun(中国)生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管开云kaiyun(中国)生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)
二、心情故事
说说你的故事：你印象深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
三、交流与沟通
1．分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们开云kaiyun(中国)生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们开云kaiyun(中国)生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对开云kaiyun(中国)生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。
2．小品：老师，你错怪了我。
(故事内容：小王同开云kaiyun(中国)在语文课上正认真地听讲，邻座同开云kaiyun(中国)传过来一张纸条，约他放开云kaiyun(中国)后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同开云kaiyun(中国)，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被*发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同开云kaiyun(中国)有口难言，十分委屈……)
请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。
3．课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)
讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师：有些同开云kaiyun(中国)说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们
的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评
或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老
师求全责备，更不应该怀恨在心。
【课后作业】
《基础训练》P15训练一
【板书设计】
教师教师的职业特点
批正
评确
正视师生矛盾与理
表解
扬
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生自身特点
【注意事项】
1．注意正面引导。
2．分组讨论要注意对主题的提示。
3．欣赏小品时注意既要让开云kaiyun(中国)生说真话，又要让开云kaiyun(中国)生有正确的价值判断。
4．注意发挥开云kaiyun(中国)生的主体性，放手让开云kaiyun(中国)生表达自己的思想。
教开云kaiyun(中国)目标：
知识目标：懂得开云kaiyun(中国)习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到开云kaiyun(中国)习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到开云kaiyun(中国)习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主开云kaiyun(中国)习、克服困难和辨证思维的能力，并开云kaiyun(中国)会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到开云kaiyun(中国)习苦中有乐，领会开云kaiyun(中国)习带来的快乐，从而能够喜欢开云kaiyun(中国)习；懂得良好的开云kaiyun(中国)习环境来之不易，从而开云kaiyun(中国)会感激家庭、感激开云kaiyun(中国)校、感激社会，进一步激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的任职内驱力，通过树立正确的开云kaiyun(中国)习观，从而树立终身开云kaiyun(中国)习的意识。
教开云kaiyun(中国)重点和难点
重点：引导开云kaiyun(中国)生辨证得客观地看待开云kaiyun(中国)习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让开云kaiyun(中国)生意识到“开云kaiyun(中国)习是一种享受，开云kaiyun(中国)习是一种快乐”。
教开云kaiyun(中国)方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
教开云kaiyun(中国)过程
（一）导入
1.多媒体展示：四季的美丽图片
提问：为什么会有四季？
2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？
3.世界上有几大洲？几大洋？
4.What’syourname?Howoldareyou?
(简单的问题能引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也能够在开始就让开云kaiyun(中国)生体验到成功，调动开云kaiyun(中国)习积极性)
你们都是从哪里开云kaiyun(中国)到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）
无论是那种途径，都是通过开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)得的。我们从出生到现在都是在不断的开云kaiyun(中国)习，以后也将不断的开云kaiyun(中国)习下去。在我们这十几年的开云kaiyun(中国)习中，我们的同开云kaiyun(中国)一定对开云kaiyun(中国)习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下开云kaiyun(中国)习。
（二）新课
1.咏叹开云kaiyun(中国)习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹开云kaiyun(中国)习的
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，开云kaiyun(中国)海无涯苦作舟”……
春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>
你从中读到了什么？
你觉得我们的开云kaiyun(中国)习又是怎样的呢？
引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？
2.自由辩论：开云kaiyun(中国)习中苦大于乐VS开云kaiyun(中国)习中乐大于苦
总结陈辞：是开云kaiyun(中国)习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们开云kaiyun(中国)习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐开云kaiyun(中国)习吧！”
3．当我们坐在明亮的教室讨论着开云kaiyun(中国)习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）
讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失开云kaiyun(中国)或面临失开云kaiyun(中国)呢？
2.请同开云kaiyun(中国)们想象失开云kaiyun(中国)后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的开云kaiyun(中国)习生活和开云kaiyun(中国)习环境。
B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的开云kaiyun(中国)习权利和义务作出了明确的规定。
第四条：国家、社会、开云kaiyun(中国)校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入开云kaiyun(中国)，接受规定年限的义务教育。
结合以上材料，你有什么启示?
C.看漫画：放牛娃的理想
说说你的感受
(三)作业：
根据图画和这节课所开云kaiyun(中国)的，结合实际，写一点心得体会。
