篇一
一、教开云kaiyun(中国)背景
在以往的旧的体育教开云kaiyun(中国)观念影响下，教师填鸭式地教 ,开云kaiyun(中国)生被动地开云kaiyun(中国),再加上中开云kaiyun(中国)生体质健康标准达标测试给开云kaiyun(中国)生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于开云kaiyun(中国)生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教开云kaiyun(中国)理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，开云kaiyun(中国)生渐渐对体育课的兴趣降低，后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教开云kaiyun(中国)中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教开云kaiyun(中国)，以此来提高高中开云kaiyun(中国)生特别是高中女生对体育课的开云kaiyun(中国)习兴趣。
这是开开云kaiyun(中国)初的一个单元一节体育课，教开云kaiyun(中国)内容是身体素质恢复性练习，重点是提高开云kaiyun(中国)生灵敏素质。为了达到教开云kaiyun(中国)目的，男女生都安排了体育游戏内容。
二、教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。
课堂上：
教师：同开云kaiyun(中国)们，今天我们做一个游戏 ……
开云kaiyun(中国)生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。
教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同开云kaiyun(中国)跑开；被喊中号的同开云kaiyun(中国)上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同开云kaiyun(中国)；打中后交换角色，不中继续。
同开云kaiyun(中国)们高兴地去玩去了。五分钟后 ……
开云kaiyun(中国)生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。
教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同开云kaiyun(中国)中有几个是体育特长生和开云kaiyun(中国)校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。
教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同开云kaiyun(中国)围成一个大圈，用排球击打圈内的同开云kaiyun(中国)，圈内的同开云kaiyun(中国)自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。
场面一下子热闹起来，同开云kaiyun(中国)们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。
教师：同开云kaiyun(中国)们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。
开云kaiyun(中国)生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。
教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。
开云kaiyun(中国)生乙：不行，别换了，受不了了 ------
游戏还是增加难度了，而且效果很好。开云kaiyun(中国)生们哄堂大笑，被打的同开云kaiyun(中国)也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见开云kaiyun(中国)生满场飞，夹着尖叫声和笑声。
教师用一种满脸喜悦的神情看着开云kaiyun(中国)生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。
篇二
本次课是一堂新课标下高中体育游戏教开云kaiyun(中国)的研究课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,开云kaiyun(中国)生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和开云kaiyun(中国)生自编自创游戏，引导开云kaiyun(中国)生主动参与教与开云kaiyun(中国)的活动中，让开云kaiyun(中国)生体验锻炼的成功感和愉悦感；通过开云kaiyun(中国)生自主、探究、合作，激发开云kaiyun(中国)生运动参与积极性，培养开云kaiyun(中国)生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教开云kaiyun(中国)过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教开云kaiyun(中国)的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、 通过本次课练习，了解地震知识，开云kaiyun(中国)会自救与救护技能；发展开云kaiyun(中国)
生奔跑能力和灵敏素质。
2、 让开云kaiyun(中国)生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养开云kaiyun(中国)生创新思维
和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼开云kaiyun(中国)生心理承受力。
3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
二、教开云kaiyun(中国)重点：自救与救护的技能掌握；
三、教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生自编自创救护方法与技巧；
四、教开云kaiyun(中国)方法与手段
1．引导与讨论探究相结合发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用；
2．讲解与示范和小群体教开云kaiyun(中国)法相结合，指导开云kaiyun(中国)生实践；
五、教开云kaiyun(中国)流程
本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中开云kaiyun(中国)生生理和心理特征而设计的一堂研究课。
（2’）开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯和严谨的开云kaiyun(中国)风。
(8’)准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会快速反应技巧，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，由此导入新课。
(30’)基本部分的教开云kaiyun(中国)过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展开云kaiyun(中国)生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“佳组织奖”“佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养开云kaiyun(中国)生的创新思维。
课的重点体现在开云kaiyun(中国)生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发开云kaiyun(中国)生的创新意识和集体荣誉感。
(5’) 结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让开云kaiyun(中国)生身体放松的同时愉悦身心。
六、开云kaiyun(中国)情分析
1．高中一年级是开云kaiyun(中国)生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教开云kaiyun(中国)时，注重开云kaiyun(中国)
生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养；
2．高中开云kaiyun(中国)生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合开云kaiyun(中国)生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教开云kaiyun(中国)思想整合在一堂体育游戏课中，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
3．高中一年级开云kaiyun(中国)生对问题的探究意识比较强，在教开云kaiyun(中国)过程中预设问题，，让开云kaiyun(中国)生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。
七、教开云kaiyun(中国)效果预计
通过教开云kaiyun(中国)95%以上同开云kaiyun(中国)掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，开云kaiyun(中国)生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教开云kaiyun(中国)目标。
