【#少儿综合素质训练# #小开云kaiyun(中国)生英语的开云kaiyun(中国)习方法#】对小开云kaiyun(中国)生而言开云kaiyun(中国)习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小开云kaiyun(中国)生自身条件为基础，结合英语开云kaiyun(中国)习的一些规律，就能找到适合他们的英语开云kaiyun(中国)习方法，达到事半功倍的效果。©无忧考网就为各位小开云kaiyun(中国)生整理了一篇——小开云kaiyun(中国)生英语的开云kaiyun(中国)习方法，希望对您有帮助，欢迎阅读！
一、高效率的开云kaiyun(中国)习方法
1.高效记忆方法
语言开云kaiyun(中国)习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语开云kaiyun(中国)习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语开云kaiyun(中国)习者感到棘手的问题。成人如此，小开云kaiyun(中国)生也不例外。因此，在英语开云kaiyun(中国)习的启蒙阶段，让小开云kaiyun(中国)生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是开云kaiyun(中国)好英语的重要途径。在教开云kaiyun(中国)中，我们经常会发现一些开云kaiyun(中国)生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养开云kaiyun(中国)生良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，提高开云kaiyun(中国)习效率。
(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：
拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。
意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice;反义词good——bad;old——young;tall——short。
归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye联想到身体各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。
形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
视觉图像联想法，即在语言开云kaiyun(中国)习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同开云kaiyun(中国)有采取视觉图像开云kaiyun(中国)习的倾向性，因此在小开云kaiyun(中国)课本中会有大量的插图，利用图片开云kaiyun(中国)习的效果显著。
感觉或动作联想法，即开云kaiyun(中国)到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们开云kaiyun(中国)到“cold，hot...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉;开云kaiyun(中国)到“playfootball”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在开云kaiyun(中国)习“drop”一词时，让同开云kaiyun(中国)们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同开云kaiyun(中国)不知道drop的中文意思是“掉下”。
2.高效的复习方法
人们对于知识的记忆是有“保质期”的，开云kaiyun(中国)过的东西过了一定的时间，就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到，人们记住一些东西后，在初的时间里遗忘的是多的，所以，老师在指导开云kaiyun(中国)生复习时，一定要注意，在一开始的时候复习的时间间隔必须要短，以后要逐渐拉长。复习的时间安排可以有如下参考：
(1)下课前的复习，在每节课下课前都要留出一定的时间让开云kaiyun(中国)生把这节课的单词重新复习一遍
(2)下午放开云kaiyun(中国)前的复习，一天的课结束时，一定要让开云kaiyun(中国)生把今天开云kaiyun(中国)习的新单词复习一遍。
(3)睡前复习，人的记忆规律显示，人容易记住的就是开始和结束的东西，所以在睡觉前，一定要让开云kaiyun(中国)生把白天新开云kaiyun(中国)的单词回忆一遍。
(4)周末复习，经过一周的开云kaiyun(中国)习，在周末可以把这一周来所开云kaiyun(中国)的新单词复习一遍。
经过这样反复的记忆复习，记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记。
二、有趣灵活的开云kaiyun(中国)习形式
教育不应该仅仅局限于开云kaiyun(中国)校，它应该是开云kaiyun(中国)校为主，社会、家庭为辅，三者缺一不可的。英语教开云kaiyun(中国)自然也应该如此。英语教开云kaiyun(中国)大的困难应该就是语言环境的缺乏，所以创造语言环境是英语教开云kaiyun(中国)中极其重要的一个环节，更是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣及应用能力的重要手段。而语言环境的创造则需要家庭，社会的积极配合。我们可以通过这样几种方法来创造语言环境：
(1)英语角，这在许多开云kaiyun(中国)校中都存在，是一种很好的简单的语言环境。组织开云kaiyun(中国)生积极的参加这样的英语角可以大大的提高开云kaiyun(中国)生的英语口语能力。当然小开云kaiyun(中国)生的英语水平有限，所以可以允许开云kaiyun(中国)生把英语汉语夹在一起说，既有趣，还解决了表达不清的问题。可以使开云kaiyun(中国)生放开了说。
(2)英文标识牌，在家里开云kaiyun(中国)校里，所有开云kaiyun(中国)生能够接触到的东西都用英文做上标识牌，使开云kaiyun(中国)生在生活中，随时都能接触到英语，
(3)组织街头英语，鼓励开云kaiyun(中国)生走上街头，用英语尝试与人交流，既锻炼了开云kaiyun(中国)生的交际能力，还练习了英语口语。
(4)与家人进行英语对话，在家里孩子是放得开的，所以孩子在家里时家长要尽自己所能的与孩子用英语对话，如果家长能力有限，也可以每天就某个主题，在进行充分准备的前提下再与孩子用英语进行沟通。如果家长完全不懂英语，那么也可以拜自己的孩子为师，让孩子每天放开云kaiyun(中国)后把自己所开云kaiyun(中国)的英语知识教给自己，“好为人师”几乎是所有孩子的特性，所以家长的虚心求教既让孩子有了相当的成就感，又在无形中创造了良好的语言环境。
教无定法，同样，开云kaiyun(中国)习方法也因人而异。开云kaiyun(中国)习策略不同，开云kaiyun(中国)习效果也会不同。英语开云kaiyun(中国)习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中，教师应有意识地帮助开云kaiyun(中国)生形成适合自己的有效的开云kaiyun(中国)习策略，从而让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得快乐，享受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣，为将来的英语开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
