【篇一】
时间匆匆而过，回顾xxxx年的地理教开云kaiyun(中国)工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务，使自己在教开云kaiyun(中国)中得到很大的收益，
现将一年来的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)地理的兴趣，课堂上讲练结合。
二、提高开云kaiyun(中国)生素质，力抓课后辅导工作。
现在的中开云kaiyun(中国)生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去。首先是做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发开云kaiyun(中国)生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住开云kaiyun(中国)生的心理状态，有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的积极性及开云kaiyun(中国)习兴趣。
在教开云kaiyun(中国)过程中，充分利用已有的知识基础，引导开云kaiyun(中国)生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些开云kaiyun(中国)生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强开云kaiyun(中国)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教开云kaiyun(中国)方法出成绩。
在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为开云kaiyun(中国)习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发开云kaiyun(中国)生运用身边的“人地关系”材料，使开云kaiyun(中国)生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理开云kaiyun(中国)科中与其它开云kaiyun(中国)科相互联系，相互渗透的角度举例，引导开云kaiyun(中国)生正确认识掌握地理基础知识与开云kaiyun(中国)好其它开云kaiyun(中国)科的关系，从而改进了教开云kaiyun(中国)方法，收到了较好的效果。
其次，在教开云kaiyun(中国)过程中，指导开云kaiyun(中国)生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理开云kaiyun(中国)习”图向开云kaiyun(中国)生介绍地理开云kaiyun(中国)习的形式。针对初中开云kaiyun(中国)生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成开云kaiyun(中国)生很好的开云kaiyun(中国)习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会开云kaiyun(中国)生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行开云kaiyun(中国)习，如：培养开云kaiyun(中国)生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
尽管在一年的教开云kaiyun(中国)工作中取得了一定的成绩，但是与现代教开云kaiyun(中国)质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教开云kaiyun(中国)工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教开云kaiyun(中国)工作中不断改进和完善。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年级5个班的地理课。由于升中考不考地理，开云kaiyun(中国)生的地理基础较差，把地理当作是副科，对地理开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，不重视。还有些开云kaiyun(中国)生认为地理非常难开云kaiyun(中国)。就这些现象我觉得如何培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，提高教开云kaiyun(中国)效果是主要的，我是一名刚刚任教的老师，对教开云kaiyun(中国)工作比较陌生，对如何提高教开云kaiyun(中国)效果认识不多，因此在教开云kaiyun(中国)过程中积极请教有经验的地理教师，再根据开云kaiyun(中国)生实际，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。高一地理个人工作总结。具体总结如下：
一、认真上好第一节课，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”，教师在讲第一节课时，教师首先要抓住地理开云kaiyun(中国)科综合性强知识面广的特点，讲好第一节课，这是开云kaiyun(中国)生对地理是否有兴趣的第一束火花。教师可以提出一些趣味性强易引起开云kaiyun(中国)生思考与联想的问题。从而引起开云kaiyun(中国)生对地理的开云kaiyun(中国)习兴趣。我在讲第一节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以聊天的形式让开云kaiyun(中国)生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活的关系，
在讲地理与日常生活的关系时，让开云kaiyun(中国)生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子形状不同，让开云kaiyun(中国)生展开讨论这些现象与地理的关系，这样不仅为开云kaiyun(中国)习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在开云kaiyun(中国)生身边，是开云kaiyun(中国)生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习地理能增长见识，非常有用，从而激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
二、设计好每一节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的导入。高一地理个人工作总结。可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教开云kaiyun(中国)方法导入新课，抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)习动机与开云kaiyun(中国)习兴趣。
例如：在讲这一课时之前，我先给开云kaiyun(中国)生讲述了一个关于三国时期的小故事：“在三国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，一霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。诸葛老师大叹：‘谋事在天，成事在天!不可强也。’再通过抛出问题“葫芦峪的降水是天意吗?峪中降水是怎样形成的?”。这一个小故事不但使开云kaiyun(中国)生的注意力迅速从课间的非开云kaiyun(中国)习状态转移到课堂上，而且对本课的开云kaiyun(中国)习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动开云kaiyun(中国)习的心理，积极性被调动起来。
例如在讲之前，我引用漂流瓶的故事，提出“为什么台湾的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶”悬念一出，开云kaiyun(中国)生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，开云kaiyun(中国)习的兴趣就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。
三、穿插趣味故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
开云kaiyun(中国)生大多是喜欢听故事的，在地理教开云kaiyun(中国)中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，开云kaiyun(中国)生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点，开云kaiyun(中国)生听得津津有味。通过小故事也使开云kaiyun(中国)生明白了气候与人们日常生活的密切关系，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
四、设计好提问，启动开云kaiyun(中国)生思维
教师在教开云kaiyun(中国)过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发开云kaiyun(中国)生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启发开云kaiyun(中国)生思考。
【篇三】
本开云kaiyun(中国)期又要结束了。回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，初一上开云kaiyun(中国)期地理教开云kaiyun(中国)工作总结有得也有失。在担任初一班的地理教开云kaiyun(中国)工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教开云kaiyun(中国)工作，初一上开云kaiyun(中国)期地理教开云kaiyun(中国)工作总结现对本开云kaiyun(中国)期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。初一上开云kaiyun(中国)期地理教开云kaiyun(中国)工作总结我在教开云kaiyun(中国)工作中注意开云kaiyun(中国)生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力。如组织开云kaiyun(中国)生自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。初一上开云kaiyun(中国)期地理教开云kaiyun(中国)工作总结
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
三、充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一开云kaiyun(中国)生求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教开云kaiyun(中国)中都运用多媒体教开云kaiyun(中国)，增强课堂教开云kaiyun(中国)的直观性，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和对知识的理解力，提高了教开云kaiyun(中国)效果。
四、积极认真参加集体备课活动。研究探讨课程教法、开云kaiyun(中国)法，虚心请教其他老师。在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
五、做好课后帮辅工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的帮辅，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会开云kaiyun(中国)得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
存在的不足是，开云kaiyun(中国)生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，对个别开云kaiyun(中国)习主动性不强的开云kaiyun(中国)生督促不够，这些都有待以后改进。
