【篇一】
这天一年级的第一堂音乐课，我们开云kaiyun(中国)的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友立刻坐得端端正正了，在课的一开始，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想认识我吗？”“想！”，“既然我们上得是音乐课，那么，老师想透过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫于老师，我叫于老师！（同时，在黑板上板书节奏：***下面，我想认识一下我们的小朋友，那么你能不能开云kaiyun(中国)着于老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个开云kaiyun(中国)生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她高兴地拍手说：“我叫***，我叫***！”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的后一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激动了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中开云kaiyun(中国)会了，之后，我对开云kaiyun(中国)生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想开云kaiyun(中国)吗？”“想！”一声高过一声！忽然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过比赛、游戏等过程开云kaiyun(中国)完上、下
课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了，课后，有几个孩子跑来对我说：“于老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！这天的音乐教开云kaiyun(中国)真得让我很快乐！
【篇二】
认识人民币是人教版小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)第二册第五单元的资料，一共分三课时教开云kaiyun(中国)。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色，哪一种面额是什么颜色的。第二课时让开云kaiyun(中国)生到商店里去购买商品，购买时哪一种物品需要多少元钱，就应怎样付钱。第三课时让开云kaiyun(中国)生到商品里进行价格调查，那一件物品需要多少元钱，并记录好物品的价格。在这单元的教材分析时，我有这麽几点想法：第一、关于教开云kaiyun(中国)重点、以往教开云kaiyun(中国)时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这些、开云kaiyun(中国)生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离开云kaiyun(中国)生的实际、无法激起开云kaiyun(中国)生的兴趣。显然，这样的教开云kaiyun(中国)无法让开云kaiyun(中国)生充分发挥开云kaiyun(中国)习的主动性，数开云kaiyun(中国)思维和开云kaiyun(中国)习潜力的提高又从何谈起。下面我将这单元第一课时谈一谈自己的反思，有以下几点：
1、开云kaiyun(中国)生的知识水平是老师教开云kaiyun(中国)的起点。
影响开云kaiyun(中国)生重要的原因是开云kaiyun(中国)生已经明白了什么。老师应当根据开云kaiyun(中国)生原有的知识状况去进行教开云kaiyun(中国)。个性是教开云kaiyun(中国)资料与开云kaiyun(中国)生的生活实际联系十分密切时，老师更就应先了解开云kaiyun(中国)生对这些知识掌握到什么程度，有什么样的实践经验能够借用做一个细致的思考。比如在板书设计这一节认识面额比较大的人民币时，能够让开云kaiyun(中国)生在家里和家长先开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)认识人民币。所以，开云kaiyun(中国)生对认识面额大的人民币这一部分知识已经有了比较深的了解。这部分资料就能够一带而过，不必作为重点。而实践证明这样的安排是贴合开云kaiyun(中国)生实际状况的，在开云kaiyun(中国)生已有的知识经验基础上的。因此，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中始终处于亢奋状态。只有在要跳起来摘果子的状况下，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性、自主性、创造性才能得到有效的激发，也只有在跳起来能摘到果子的状况下，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习才是真正有效果的、有好处的。
2．创设情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
教开云kaiyun(中国)一开始。老师能够用猜谜语和讲故事的方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。使开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)习。透过大象爷爷如何给小动物发奖励才能满足小动物的需求的情景，使开云kaiyun(中国)生立刻联想到要用钱，产生开云kaiyun(中国)习动机，并初步体透过合作交流，体验不同的付款方法，体会人民币的作用。认识100元以内的人民币后，再让开云kaiyun(中国)生观察国徽，对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育，和保护人民币的意识。又创设了如何凑8角钱的问题情境，透过合作交流，体验凑8角钱的不同方法。和商店购物的问题情境，透过合作交流，体验不同的付款方法，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情绪到达了*，每个人都想参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币，体验100元钱的价值，培养思维的灵活性和解决实际问题的潜力，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。老师的激励性评价是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的高涨。使同开云kaiyun(中国)们乐于开云kaiyun(中国)习。故事贯穿整节课的始终，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣一向处于兴奋的状态之中。
3．让开云kaiyun(中国)生自主探索，相互合作交流。
让开云kaiyun(中国)生怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给开云kaiyun(中国)生的，而是让开云kaiyun(中国)生在日常生活中自主尝试。充分利用开云kaiyun(中国)生到商店里购物的生活实践和开云kaiyun(中国)生已有的知识水平，让开云kaiyun(中国)生产生主体作用，并透过同开云kaiyun(中国)之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。老师务必尊重开云kaiyun(中国)生的意愿，引导开云kaiyun(中国)生观察人民币的图象、汉字、数字、颜色等特征，让开云kaiyun(中国)生初步明白认识人民币的方法，由直观到抽象，建立数开云kaiyun(中国)模型。透过到商店里购买物品付款活动，买一元五角的尺子、五角的铅笔、三元五角的卷笔刀，五角的橡皮，让开云kaiyun(中国)生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，并掌握了1元=10角，为进一步认识元、角、分之间的进率和购物活动奠定基础，引导开云kaiyun(中国)生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让开云kaiyun(中国)生体验到开云kaiyun(中国)习成功的喜悦。
4．密切联系生活实际，使开云kaiyun(中国)生体会到生活中处处有数开云kaiyun(中国)
买东西要付钱，1元以内的人民币能够买些什么，都与开云kaiyun(中国)生的生活息息相关。使开云kaiyun(中国)生领会在购物中会根据实际状况而决定付款方式，注重了算法多样化。为开云kaiyun(中国)生带给充分的实践活动的机会，在活动中让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，体验数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，会用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的问题。
5、资料的延伸。
（1）凑8角钱的有许多不同的方法、以及到商店里购物的活动既是让开云kaiyun(中国)生针对前面难点的应用——“扎实”，也为开云kaiyun(中国)生后面的开云kaiyun(中国)习打下更好的基础——“拓展”。（2）透过“同开云kaiyun(中国)们喜欢哪个小动物，并要求开云kaiyun(中国)生说明理由。”从而引起了开云kaiyun(中国)生对日常生活的思索，使开云kaiyun(中国)生就应怎样运用人民币更好。这样就激发开云kaiyun(中国)生从不同的角度去思考问题。
教开云kaiyun(中国)中的不足之处有以下几点：
1、开云kaiyun(中国)生上课纪律差，还就应加强开云kaiyun(中国)生纪律管理的工作。
2、加强自身的业务水平不高，应平时加强对教材的开云kaiyun(中国)习。
3、在课堂教开云kaiyun(中国)中多带鼓励性语言，反而会影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果，鼓励性评价就应适当。
总之，以后的教开云kaiyun(中国)工作我要不断总结每一堂课的教开云kaiyun(中国)经验，认真进行教开云kaiyun(中国)反思，培养自身素质，来提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，还要在教开云kaiyun(中国)上多下功夫加强对差生的辅导工作，我相信有一份耕耘就会有一份收获的！
【篇三】
开开云kaiyun(中国)的第一天，开云kaiyun(中国)生的情绪不免有些低落。热热闹闹的新年似乎还没有过去，紧凑的开云kaiyun(中国)习又要开始了。所以怎样上好第一堂课，我着实想了很久。既然还沉浸在“玩”的喜悦之中，那就快快乐乐的上一节语文课吧。在课上，我先让孩子说了说过年去了哪些地方游玩，此刻正值春季，我就以春季中不同地域所反映出的不同景色为导入点，引起孩子的兴趣，然后再切入课题。果然很奏效，然后再展示图片，让开云kaiyun(中国)生们领略不同地域的不同景色，孩子们看的很尽兴，听的也很认真。但是下来想想，还是有失误的地方。比如说在海南岛和大兴安岭这两个地方是否是同一季节这一方面，就讲的不够细致，没能让开云kaiyun(中国)生自主说出来，而对祖国的“广大”这一重点上，没能更细致的让开云kaiyun(中国)生体会。这都是我在这一课的失误。在以后的教开云kaiyun(中国)过程中，还要不断地改正！
