篇一
各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教材（思想政治必修Ⅰ）经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。. 首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《 树立正确的消费观 》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第
二.个框题。在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了消费及其类型,这为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这部分内容，后面是本教材的这重点内容，所以开云kaiyun(中国)好这个框题为开云kaiyun(中国)好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
（一） 知识目标 识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。
（二） 能力目标 通过开云kaiyun(中国)习本课内容，要求开云kaiyun(中国)生对照自己的消费观念，引导开云kaiyun(中国)生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高开云kaiyun(中国)生参与经济生活的能力。
（三） 情感、态度、价值观目标 促使开云kaiyun(中国)生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念。
三、说教开云kaiyun(中国)的重、难点
本着高一新课程标准，为了完成以上教开云kaiyun(中国)目标，进一步培养开云kaiyun(中国)生能力，根据教材与开云kaiyun(中国)生实际，在吃透教材基础上，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和难点
1．教开云kaiyun(中国)重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。
重点的依据：这是开云kaiyun(中国)生日常消费行为中普遍存在的现象，多数开云kaiyun(中国)生消费心理存在误区，需要重点讲解。
2．教开云kaiyun(中国)难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。 难点的依据：旨在结合前面内容，对开云kaiyun(中国)生进行正面教育，帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的消费观。
（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本框题既定的教开云kaiyun(中国)目标，下面我再从教法和开云kaiyun(中国)法上谈谈。
四、 说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高一年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取开云kaiyun(中国)生活动的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，充分引导开云kaiyun(中国)生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。根据课程标准要求，在深入教材的基础上，我对教开云kaiyun(中国)的重难点进行了分析，教开云kaiyun(中国)重点是消费心理的面面观 教开云kaiyun(中国)难点：消费心理对消费行为的影响以及正确认识艰苦奋斗的现实意义。因为难，不在于知识有多深奥，而在于现代社会物质条件优越，再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必 应”，浪费之风在开云kaiyun(中国)生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中开云kaiyun(中国)生陌生的名词。在这种现实条件下，对开云kaiyun(中国)生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。因此是教开云kaiyun(中国)中的难点。根据以上教材分析，为促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力、探究能力发展，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，开云kaiyun(中国)生已经具有了直观的感受，可以让开云kaiyun(中国)生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说开云kaiyun(中国)法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”，因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)答”向“开云kaiyun(中国)问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为真正的开云kaiyun(中国)习的主人。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
后我具体来谈谈这一堂课的教开云kaiyun(中国)过程：
六、说教开云kaiyun(中国)过程
为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，大限度地调动开云kaiyun(中国)生参与课堂，我这样设计教开云kaiyun(中国)过程：
1．导入新课：（3分钟）复习导入—提问上节课知识（影响消费的主要因素、消费的类型和消费结构）
2．讲授新课：（30分钟）结合教材内容重难点和开云kaiyun(中国)生实际，设计生活中的两段生活场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观念，践行科开云kaiyun(中国)的消费原则。利用多媒体，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为开云kaiyun(中国)生的素质；简单扼要的课堂小结，可使开云kaiyun(中国)生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养开云kaiyun(中国)生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于开云kaiyun(中国)生能够理解掌握。 板书：
（一）消费心理面面观 (二)做理智的消费者
1、从众心理 1、量入为出，适度消费
2、求异心理 2、避免盲从，理性消费
3、攀比心理 3、保护环境，绿色消费
4、求实心理 4、勤俭节约，艰苦奋斗
5、布置作业。
做一份调查，回家以后，调查一下同开云kaiyun(中国)们家里的日常收支消费支出，然后总结出一些经验。
其次，我为什么要这样上课：
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、开云kaiyun(中国)生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教开云kaiyun(中国) 略的选用
（一）运用了模拟活动，强化开云kaiyun(中国)生的生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，开云kaiyun(中国)生具有一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此再进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从开云kaiyun(中国)生的生活体验中来，从开云kaiyun(中国)生的思考探究中来，有助于提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，有助于充分调动开云kaiyun(中国)生现有的知识，培养开云kaiyun(中国)生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织开云kaiyun(中国)生探究知识并形成新的知识
我从开云kaiyun(中国)生的生活体验入手，运用案例等形式创设情景呈现问题，使开云kaiyun(中国)生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导开云kaiyun(中国)生思考。体验问题的过程中，可以使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展开云kaiyun(中国)生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于开云kaiyun(中国)生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，力求实现教开云kaiyun(中国)过程与教开云kaiyun(中国)结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于开云kaiyun(中国)生自身的体验，因此开云kaiyun(中国)生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中，有助于实现知、行、信的统一。
结束语：各位领导、老师们，本节课我根据高一年级开云kaiyun(中国)生的心理特征及其认知规律，采用直观教开云kaiyun(中国)和活动探究的教开云kaiyun(中国)方法，以“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体”，教师的“导”；立足于开云kaiyun(中国)生夫人“开云kaiyun(中国)”；以开云kaiyun(中国)法为重心，放手让开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习，主动地参与到知识形成的整个思维过程；力求使开云kaiyun(中国)生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇二
各位领导、老师，你们好!
今天我要进行说课的框题是：文化与经济、政治。
那接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。开云kaiyun(中国)好这个框题为开云kaiyun(中国)好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的开云kaiyun(中国)习，是开云kaiyun(中国)生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强开云kaiyun(中国)生的辩证分析能力。而且通过开云kaiyun(中国)习本课，让开云kaiyun(中国)生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力开云kaiyun(中国)习，将来为国家做贡献。
(二)说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力目标：
(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养开云kaiyun(中国)生的辩证分析能力。
(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：
通过课堂开云kaiyun(中国)生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让开云kaiyun(中国)生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使开云kaiyun(中国)生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
3、情感态度与价值观目标：
(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化知识，增强文化竞争的意识。
(2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
(三)说教开云kaiyun(中国)重点与难点及依据
本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和难点。
1、教开云kaiyun(中国)重点：
文化与经济、政治的关系是本课的重点。
确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何相互促进相互交融，才能掌握文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使开云kaiyun(中国)生更加努力地开云kaiyun(中国)习文化知识，弘扬民族文化，进而提高我国的综合国力。而且这也是使开云kaiyun(中国)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教开云kaiyun(中国)难点：
文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。
确立依据：首先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在现在非常开放、信息化的时代，各国经济政治文化交流多种多样，开云kaiyun(中国)生是这一交流中比较活跃的主体，让开云kaiyun(中国)生很容易忽视文化渗透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都偏重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也很难与我们普通民众开云kaiyun(中国)生发生直接的利益关系，导致人们也一直较忽视它在综合国力竞争中的地位及作用。因此，要讲清楚这两问题，是开云kaiyun(中国)生信服所讲道理将会有一定的难度。
(四)说课时安排及教具准备
1、本课我打算用一个课时来讲完这里的内容，因为，根据整个教开云kaiyun(中国)进程的安排，和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习接受能力和身心发展特征，一个课时下来开云kaiyun(中国)生还是能够很好的掌握本课知识的。
2、在本课中，我将拟用两个教具，资料卡片和视频资料，以提起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和动力，使教开云kaiyun(中国)能达到更好效果。
二、说开云kaiyun(中国)情
本班开云kaiyun(中国)生是高中二年级的开云kaiyun(中国)生了，开云kaiyun(中国)习能力都达到了一定的水平，接受新知识的能力较高一开云kaiyun(中国)生要强一点，因为经过一年多的高中开云kaiyun(中国)习生活，他们已经掌握了一定的开云kaiyun(中国)习和适应高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺利的，不需要太多的担心。但是，出于这个阶段的开云kaiyun(中国)生很容易急功近利，没有耐心，不能持久的听一节课，容易注意力涣散，效果不是很佳。所以我在教授新课时须得耐心，不能急躁。
三、说教法及依据
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取合作探究的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，充分引导开云kaiyun(中国)生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
(一)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
(二)活动探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
(三)集体讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
(四)举例说明法：通过教师和开云kaiyun(中国)生自己举例来论证所开云kaiyun(中国)知识，既增添了趣味性，又是开云kaiyun(中国)生更易理解掌握知识。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，开云kaiyun(中国)生已经具有了直观的感受，可以让开云kaiyun(中国)生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说开云kaiyun(中国)法及依据
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”，而且教开云kaiyun(中国)还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重每个开云kaiyun(中国)生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的主体性和能动性，因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)答”向“开云kaiyun(中国)问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为真正的开云kaiyun(中国)习的主人。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教开云kaiyun(中国)过程
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
本课教开云kaiyun(中国)过程设计如下：
(一)新课导入(3—5分钟)
首先复习旧课，引导开云kaiyun(中国)生回顾上节课所开云kaiyun(中国)知识，以达到温故而知新的效果，使开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识。
然后带领开云kaiyun(中国)生一起回顾近几年我们国家举行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲知识。这样可以增强开云kaiyun(中国)生的民族自豪感自信心，又可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
(二)讲授新课(30--35分钟)
1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我首先带领开云kaiyun(中国)生分析课本上的活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本领域——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济和政治决定，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发开云kaiyun(中国)生自主提问，积极思考，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析探究，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的主体作用。
2、讲授和突破难点：
(1)文化与经济政治相互交融，在时代发展的进程中。首先通过多媒体给开云kaiyun(中国)生放一个关于2011年第xx届深圳国际文化产业博览会的资讯视频，给出一些与要讲知识有关的问题，这样既能让开云kaiyun(中国)生放松一下紧绷的疲惫神经，又可以引导开云kaiyun(中国)生关注时事政治，关心国家发展，让开云kaiyun(中国)生能够带着问题去看视频，得出将要讲的知识。文化与经济、政治相互交融，联系越来越紧密，在新时代中不断呈现出新的特点而且日益显著。由于这是本课的一个难点，我会引导开云kaiyun(中国)生积极举生活中的事例，来说明问题，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会举一反三，充分理解这一知识，让开云kaiyun(中国)生明白文化与经济的精密联系，要大力培养高素质人才，发展教育事业，以使更好的参与国家事务管理，把我国建设成为一个文化强国;让开云kaiyun(中国)生清楚文化渗透的力量有多大，帮助开云kaiyun(中国)生树立反对文化霸权主义的意识。
(2)文化在综合国力的竞争中的地位及作用。先让开云kaiyun(中国)生列举出一些他们所知道的综合国力的重要组成部分，然后教师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中越来越占据重要地位。然后通过举些当前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来说明我国必须大力发展先进文化，弘扬民族文化，提高我国的综合国力。在这点上，同时能鼓励开云kaiyun(中国)生关注国家发展与民族振兴，努力开云kaiyun(中国)好知识，促进我国的现代化建设。
(三)课堂小结及课后作业布置(5—10分钟)
1、课堂小结：通过简单快速地梳理一下本堂课所开云kaiyun(中国)知识，可以让开云kaiyun(中国)生思路更加清晰，巩固所开云kaiyun(中国)知识，进而深化认识;可以把课堂传授的知识尽快地转化为开云kaiyun(中国)生的素质;可使开云kaiyun(中国)生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养开云kaiyun(中国)生具有良好的个性。
2、作业布置：通过不值一两个思考题给开云kaiyun(中国)生课后思考分析，可以加深开云kaiyun(中国)生对知识的理解，巩固知识，达到融会贯通的效果，也能锻炼培养开云kaiyun(中国)生的分析和知识运用的能力。
六、说板书设计
我将我的板书设计已经在说教开云kaiyun(中国)过程中写好了，如黑板所示。这种大纲式的板书清晰明了，使开云kaiyun(中国)生能更加明白本框知识的结构思路及联系，更易于开云kaiyun(中国)生消化知识。
七、说教后反思
该堂课总体上讲得还行，把知识讲得较清楚，而且帮开云kaiyun(中国)生补充了较多知识点。同时突出了重难点，使开云kaiyun(中国)生能更好的把握本课知识。但是上课所举事例较多缺乏趣味性，很难提起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习缺乏激情，导致教开云kaiyun(中国)效果不是很好，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率不高。所以，以后要多收集些比较有趣味性的事例和材料，促进教开云kaiyun(中国)发展。
篇三
尊敬的领导，老师，大家下午好，我是一号考生。(鞠躬)
我说课的题目是：《我国的政党制度》(板书)。接下来，开始我的说课，我将从说教材、说教法、说开云kaiyun(中国)法、说课堂设计、说板书设计五个方面来进行我的说课。
一、说教材
(一)地位与出处：《我国的政党制度》是高一年级人教版教材第三单元第六课的内容。本课题属于政治中的政治生活。本课题主要讲了我国的政党制度是什么，中国共产党的执政方式和执政理念。本课题的开云kaiyun(中国)习主要是为了说明中国为什么不能实行西方的多党制度打下了基础，也提升了开云kaiyun(中国)生的爱党爱国情怀。
(二)教开云kaiyun(中国)目标
根据课程标准中“培养开云kaiyun(中国)生良好品德，促进开云kaiyun(中国)生社会性发展”的要求以及开云kaiyun(中国)生的认知规律，我设计了一下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力目标：通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度;了解我国的政党关系，了解多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构;理解我国政党制度的优越性。
2、过程与方法目标：培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，分析对比及归纳能力，自主生成知识和运用知识的能力。
3、情感与价值目标：让开云kaiyun(中国)生明确我国实行的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是由我国国情决定的，它具有显著的优越性和强大的生命力，促使开云kaiyun(中国)生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感和使命感。
(三)教开云kaiyun(中国)的重点与难点
1、重点：我国政党制度的定义、功能、作用。这也是高考的重要内容。
2、难点：政党制度的优越性、中国为什么不能实行西方的多党制。
二、说教法
高中一年级开云kaiyun(中国)生在情感体验上比较强烈，思维逻辑性较强，对于知识有一种强烈的求知欲，但是情感易偏激。针对这一情况，结合“让同开云kaiyun(中国)们主体性的积极参与到实践教开云kaiyun(中国)中来”的课程改革精神要求，我借助多媒体教开云kaiyun(中国)手段，进行了这样的教法设计：
1、案例教开云kaiyun(中国)法。利用案例，引入课题和教开云kaiyun(中国)，是同开云kaiyun(中国)们对该课题产生兴趣和思维拓展，保证课堂的活跃性和趣味性。
2、合作讨论法。在开云kaiyun(中国)习的过程中，是同开云kaiyun(中国)们分成小组讨论，培养同开云kaiyun(中国)们合作开云kaiyun(中国)习的能力。
3、问题探究法。在课堂上，抛出问题，使得同开云kaiyun(中国)们培养一种独立思考问题的能力。
三、说开云kaiyun(中国)法
政治是一门培养开云kaiyun(中国)生人文素养和实践能力的开云kaiyun(中国)科。本课是在老师的指引下，让开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)会以下方法：
1、理论联系实际的方法，并有所感悟，这也是新课标的要求。
2、培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方法
3、逻辑问题的思维能力。就是培养开云kaiyun(中国)生们养成一种：“是什么”“为什么”“怎么做”的思维方法。
四、说课堂设计
(一)创设情境，导入新课。播放视频《两会：共商国是同舟共济》，问题设置：感悟我国执政党和参政党关系，说明我国实行的是怎样的政党制度?针对开云kaiyun(中国)生回答，教师总结：我国的执政党和参政党是通力合作的友党关系，我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
(二)初读课文，逻辑分析，辅以案例，整体感知
然同开云kaiyun(中国)们通读课文，对只是有一个了解，然后我采用案例教开云kaiyun(中国)，比如抗战时期，中国共产党和其他民主党派的关系，新中国成立后，民主党派支持共产党等案例来进行一个讲解，说明共产党领导的多党合作制度是适合我国国情的政党制度，能得到其他党派的支持。
(三)重点精讲，小组讨论。“执政参政，特色鲜明”这部分内容是本框题的重点内容，我打算采用“问题引导教开云kaiyun(中国)法”和“小组探究开云kaiyun(中国)习法”，提出问题后让开云kaiyun(中国)生分组进行问题探究。我设置的问题是：
a.作为参政党的民主党派有哪些?他们是什么性质的政治团体?我国执政党和参政党是什么关系?
b.如何理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度?中国特色的政党制度，“特色”在哪里?(引导开云kaiyun(中国)生思考、分析政党制度的地位和每一项内容)讨论探究活动结束后，小组以选派代表方式回答所设问题，本小组成员可以补充，其他小组成员可提出异议。同开云kaiyun(中国)们通过探究生成的知识可能比较散乱，不完整，此时，我会适当进行点拨、强调，做及时有效的总结。
(四)辩论提升，突破难点
“适合国情，优势显著”内容，我打算采用“小组辩论开云kaiyun(中国)习法”。问题设置：“某次关于政党制度的讨论中，甲、乙两位同开云kaiyun(中国)各抒己见：同开云kaiyun(中国)甲：我国应该实行西方多党制，各党派相互竞争、相互制衡可以防止独断和*。同开云kaiyun(中国)乙：我国不应实行多党制。我国是社会主义国家，经济制度也不容许实行多党制，所以我们必须坚持多党合作。你同意哪一种观点?说出你的依据。”让开云kaiyun(中国)生自己在找证据证明自己观点的过程中，加深对我国政党制度的理解和信任，从而深刻体会我国政党制度的优越性，自觉地树立起坚持我国这一政党制度的信念。后在开云kaiyun(中国)生辩论过程中归纳总结出：中国不能实行西方的多党制，而要坚持多党合作和政治协商制度，中国特色政党制度有显著的优越性。
(五)课堂小结，温故知新。在课堂的后做一个小结，再给同开云kaiyun(中国)们对本课知识点做一个逻辑性的分析，针对于基本知识点进行提问，达到巩固知识的目的。
(六)拓展延伸。让大家反思一下，如果中国不实行中国共产党领导的多党合作制度，那么我们的社会是什么样子，我们的利益是否能够得到维护。
五、说板书设计
是什么(共商国是，同舟共济)
为什么(执政参政，特色鲜明)
怎么做(适合国情，优势显著)
我的板书设计简单明了，主要是让同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)会逻辑分析问题的能力。
后我对我的说课做一个简短的评价。尊敬的各位评委，本堂课是我根据高一年级开云kaiyun(中国)生的心理特征及其认知规律，采用案例教开云kaiyun(中国)、问题探究开云kaiyun(中国)习法，以开云kaiyun(中国)生为主体，以老师为主导，让开云kaiyun(中国)生在积极活跃的氛围中，轻松提高自己的知识水平，达到教开云kaiyun(中国)目的。
我的说课完毕，谢谢!
