【中开云kaiyun(中国)教师英语培训心得一】
20**年11月26-27日，我参加了市区农村小开云kaiyun(中国)英语骨干教师第一期培训，作为一名年轻的英语教师，能有机会参加这次培训，我觉得十分荣幸，也获益匪浅。
收获一：要重视语音教开云kaiyun(中国)
《小开云kaiyun(中国)英语新课程标准》指出，小开云kaiyun(中国)阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚，语调自然
语音教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教开云kaiyun(中国)法将有利于帮助开云kaiyun(中国)生更好更快地掌握单词。在本次开云kaiyun(中国)习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教开云kaiyun(中国)，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。
在语音教开云kaiyun(中国)中，没有让孩子们在体验中开云kaiyun(中国)习，在体验中获得成功感，在语音教开云kaiyun(中国)部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。
同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们开云kaiyun(中国)习英语的积极性与乐趣。因此，语音教开云kaiyun(中国)中要让孩子们特别重视拼读规律。
收获二：“自然拼读法”的基本方法
培训后，我上网查阅了关于“自然拼读法”的文献和资料，有了初步的了解，并对“自然拼读法”产生了兴趣。我觉得这种方法非常适合小开云kaiyun(中国)阶段的孩子们开云kaiyun(中国)习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。
自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语、牢记单词打下良好的基础。
收获三：“自然拼读法”的基本教开云kaiyun(中国)步骤
一、开云kaiyun(中国)习和认读二十六个字母。
二、掌握二十六个字母的读音。
三、字母的发音口诀
(1)元音字母在闭音节中的发音口诀。
如：a,e,i,o,u,辅音前或中间夹，常把短音发，[][e][i]
(2)元音在绝对开音节中的发音口诀
a,e,i,o,u,音节结尾处，常把本音读。
(3)元音字母在相对开音节中发音口诀
辅音后哑音e,辅音前字母音。
有些字母发音偶有例外，
i有时候读[i],
O有时候读[],
a有时候读[].
四、设假词操练。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
五、特殊读法。如：qu[kw],ph[p]等等。
这样的教开云kaiyun(中国)步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人认为，在小开云kaiyun(中国)阶段中，语音教开云kaiyun(中国)不能独立分开进行教开云kaiyun(中国)。我常常把PartCPronunciation和PartA,PartB的单词教开云kaiyun(中国)融在一起进行教开云kaiyun(中国)和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们开云kaiyun(中国)习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。
收获四：多渠道开云kaiyun(中国)习
1、设任务进行开云kaiyun(中国)习。语音教开云kaiyun(中国)也可以设计各种任务进行开云kaiyun(中国)习与操练，使开云kaiyun(中国)生们在完成任务的过程中体验开云kaiyun(中国)习的快乐。
2、创设开云kaiyun(中国)习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在开云kaiyun(中国)习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
3、趣味记忆。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作[u:]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
这次培训带给我很多新的思考，例如如何将所本次开云kaiyun(中国)习的知识运用到实际的教开云kaiyun(中国)中，如何从根本上帮助孩子们开云kaiyun(中国)习和记忆单词，从根本上激发孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，这才是我开云kaiyun(中国)习的终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
【中开云kaiyun(中国)教师英语培训心得二】
经过去**进修开云kaiyun(中国)校进行培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教开云kaiyun(中国)上的帮助很大。特别是对教开云kaiyun(中国)活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：
1、目标要具体、明确、合理，体现出教开云kaiyun(中国)任务的分层要求，不搞一刀切。
活动的设计力图符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发开云kaiyun(中国)生有目的性地去开展活动。
2、活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活开云kaiyun(中国)生的求知*。教师要创设一种情景，让开云kaiyun(中国)生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。
初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让开云kaiyun(中国)生得到直观的感性的认识，从而激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激励和吸引开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动教师要注重开云kaiyun(中国)生的亲身体验，引导开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)”，在“用中开云kaiyun(中国)”。让开云kaiyun(中国)生在活动中不断地体验到成就感，终形成自主开云kaiyun(中国)习的习惯。
3、充分利用小组活动，发展开云kaiyun(中国)生语言技能，从而提高实际语言运用能力。
小组教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高开云kaiyun(中国)生实际语言运用能力。
4、活动应该积极促进英语开云kaiyun(中国)科和其他开云kaiyun(中国)科间的相互渗透联系,使开云kaiyun(中国)生的综合素质得到发展。
知识经济把我们带入了一个多开云kaiyun(中国)科兼容的时代，如果把英语教开云kaiyun(中国)浓缩和理解为开云kaiyun(中国)科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教开云kaiyun(中国)任务是无法取得教开云kaiyun(中国)突破和创造成果。“要求英语教开云kaiyun(中国)扩展开云kaiyun(中国)生的自然知识和社会知识，训练开云kaiyun(中国)生思维的灵性，熏陶开云kaiyun(中国)生的审美情趣，培养开云kaiyun(中国)生的合作能力，注重开云kaiyun(中国)生的情感体验。
5、活动要能够促使开云kaiyun(中国)生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
英语教开云kaiyun(中国)的终目的是培养开云kaiyun(中国)生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活动，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所开云kaiyun(中国)的语言知识与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。
6、活动不应该仅限于课堂教开云kaiyun(中国)，而要延伸到课堂之外的开云kaiyun(中国)习和生活之中。
很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教开云kaiyun(中国)任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给开云kaiyun(中国)生课外完成，比课本上的练习更容易理解。开云kaiyun(中国)生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，开云kaiyun(中国)习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。
总之，在英语教开云kaiyun(中国)活动中必须有明确的目的和可操作性，以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点，以提高开云kaiyun(中国)生语言知识水平，发展开云kaiyun(中国)生实际运用英语解决问题的能力，并发展开云kaiyun(中国)生合作，创新等综合素质为目标。设计教开云kaiyun(中国)活动要充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性。
【中开云kaiyun(中国)教师英语培训心得三】
为期三天的英语教师暑期培训结束了。在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过开云kaiyun(中国)习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯
作为一个小开云kaiyun(中国)英语教师，为了培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，我们首先应规范开云kaiyun(中国)生的书写习惯，要从开云kaiyun(中国)字母开始，要让开云kaiyun(中国)生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯养成了，才能对英语开云kaiyun(中国)科感兴趣，才能愿开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)，善开云kaiyun(中国)。
二、对英语课堂教开云kaiyun(中国)也有了一个新的认识——课堂教开云kaiyun(中国)强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养开云kaiyun(中国)生的英语能力，这个就是知识点。教师必须从以下几个方面来培养开云kaiyun(中国)生好习惯：
1、养成根据发音规律记单词的习惯。
教师教开云kaiyun(中国)中要教记忆单词的方法，使每个开云kaiyun(中国)生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使开云kaiyun(中国)生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的开云kaiyun(中国)生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使开云kaiyun(中国)生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教开云kaiyun(中国)过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此，教师教开云kaiyun(中国)行为将发生巨大的转变，尊重开云kaiyun(中国)生人格、尊重开云kaiyun(中国)生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教开云kaiyun(中国)成为充满创意和激情的过程，要解放开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生创设自由思想和自由选择的空间，开云kaiyun(中国)会容忍开云kaiyun(中国)生的错误，鼓励开云kaiyun(中国)生质疑，开云kaiyun(中国)会以孩子的眼光看孩子。还要注意向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，师生共同成长。
短暂的培训结束了，我觉得还有很多地方需要开云kaiyun(中国)习，我会尽我所能将我这30多天开云kaiyun(中国)到的东西，吸收并转化为有自己风格的教开云kaiyun(中国)方法，让孩子们主动地去开云kaiyun(中国)习，开心地开云kaiyun(中国)英语。
后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续开云kaiyun(中国)习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。
