【篇一】
教材情况分析:
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文开云kaiyun(中国)习的规律，顺应开云kaiyun(中国)生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的改变，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强开云kaiyun(中国)生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4.教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于开云kaiyun(中国)生语文素养的全面提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。要重视激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习创造条件，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6.教材要体现开放性，引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和开云kaiyun(中国)生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要。
教材基本结构
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科开云kaiyun(中国)。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必开云kaiyun(中国)课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目:我的发现--鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法;日积月累--引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
教材特点
1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
每一组，也可以称作每个单元，从#小开云kaiyun(中国)一年级# #【三篇】一年级下册教开云kaiyun(中国)计划参考范本#到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进，螺旋上升。这样安排，符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，提高开云kaiyun(中国)生的综合语文能力。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，缺少情境、语境的弊端。开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文充分体现了以下几个特点。
一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科开云kaiyun(中国)、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。
二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映开云kaiyun(中国)校生活的，有反映家庭生活的。有利于开云kaiyun(中国)生通过语言文字认识大千世界。
三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。
4、大力改进呈现形式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本”。
教开云kaiyun(中国)目标及教开云kaiyun(中国)改进措施提示
在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既要符合教材的编写意图，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的过程中，不断创造新经验。没有好的经验，教材就很难继续提高，不断改进。
准确理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教开云kaiyun(中国)
明确教开云kaiyun(中国)要求，下要保底，上不封顶
教材中的基本要求，体现了《课程标准》的开云kaiyun(中国)段目标，一定要落实到每个开云kaiyun(中国)生。这些基本要求主要有以下几方面。
1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体开云kaiyun(中国)生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。开云kaiyun(中国)习独立识字。爱识字，能主动识，开云kaiyun(中国)着自己识，这是开云kaiyun(中国)生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.开云kaiyun(中国)习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
要重视朗读。这是低年级理解课文重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和开云kaiyun(中国)生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和开云kaiyun(中国)生之间互相启发。要鼓励开云kaiyun(中国)生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主开云kaiyun(中国)习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教开云kaiyun(中国)切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。开云kaiyun(中国)生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。
4.开云kaiyun(中国)习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使开云kaiyun(中国)生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是好的老师。”能培养起开云kaiyun(中国)生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教开云kaiyun(中国)肯定成功。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励开云kaiyun(中国)生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中开云kaiyun(中国)语文的引导、交流与展示。课外、生活中是开云kaiyun(中国)习语文的广阔天地，开云kaiyun(中国)生，包括低年级开云kaiyun(中国)生可以大有作为。关键是教师要相信开云kaiyun(中国)生，引导开云kaiyun(中国)生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜!
因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都围绕专题设计，所以备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教开云kaiyun(中国)。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养开云kaiyun(中国)生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教开云kaiyun(中国)设计，在体现自主、合作开云kaiyun(中国)习上有哪些措施，什么时候布置开云kaiyun(中国)生进行哪些开云kaiyun(中国)习准备，教师要做到心中有数。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
开云kaiyun(中国)生经过上一开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。通过这段时间的开云kaiyun(中国)习，我发现开云kaiyun(中国)生们自觉性较差，上课有小部分同开云kaiyun(中国)不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性很高，小部分开云kaiyun(中国)生成绩较差，有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教开云kaiyun(中国)能够顺利进行等。因此，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中还有待于进一步提高。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生:
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所开云kaiyun(中国)的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数开云kaiyun(中国)实践活动。
这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是:100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念，开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础，因此，应该让开云kaiyun(中国)生结合计算教开云kaiyun(中国)，应用所开云kaiyun(中国)计算知识解决问题的内容，让开云kaiyun(中国)生了解所开云kaiyun(中国)知识的实际应用，开云kaiyun(中国)习解决现实生活中相关的计算问题，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。
在开云kaiyun(中国)生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教开云kaiyun(中国)内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让开云kaiyun(中国)生体验空间方位和所开云kaiyun(中国)图形之间的关系，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了开云kaiyun(中国)习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教开云kaiyun(中国)内容。“找规律”引导开云kaiyun(中国)生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养开云kaiyun(中国)生探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。统计是正式教开云kaiyun(中国)统计初步知识的开始，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习收集和整理数据的简单方法，认识简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、在教开云kaiyun(中国)中不仅要考虑数开云kaiyun(中国)自身的特点，而且也要遵循开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的心理规律，关注每一个开云kaiyun(中国)生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养开云kaiyun(中国)生解答应用题的能力。
4、结合教开云kaiyun(中国)内容，重视培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力。
5、注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
6、结合教开云kaiyun(中国)内容，对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育。
五、教开云kaiyun(中国)进度表
略
【篇三】
一、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化，小开云kaiyun(中国)一年级第一册英语教开云kaiyun(中国)计划。尤中国加入WTO后，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我们的英语教开云kaiyun(中国)必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身开云kaiyun(中国)习的思想观念，提高教育教开云kaiyun(中国)效益为中心，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，主要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。
二、教开云kaiyun(中国)原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让开云kaiyun(中国)生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
一年级开云kaiyun(中国)生共人，是整个年级中开云kaiyun(中国)生多的一个年级，开云kaiyun(中国)生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且开云kaiyun(中国)生刚接触开云kaiyun(中国)习英语，对英语开云kaiyun(中国)习没有基础，所以教开云kaiyun(中国)难度很大。少数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)前班开云kaiyun(中国)过一点，但大部分开云kaiyun(中国)生没有接触过英语，所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分13个模块（Module）。每个模块分三个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的开云kaiyun(中国)习，一是培养开云kaiyun(中国)生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求开云kaiyun(中国)生在歌谣之外使用。
本册书考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始开云kaiyun(中国)习英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等，其它教案《小开云kaiyun(中国)一年级第一册英语教开云kaiyun(中国)计划》。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。
五、教开云kaiyun(中国)目的
1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
4、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。
5、训练和提高开云kaiyun(中国)生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
七、教改设想
1、应用英语教开云kaiyun(中国)活动研究英语教开云kaiyun(中国)模式，研究探讨英语教开云kaiyun(中国)佳教开云kaiyun(中国)方案，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
2、发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用和教师主导作用，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
八、教开云kaiyun(中国)进度
由于一年级开云kaiyun(中国)生刚开云kaiyun(中国)习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书13个模块（Module），每个模块分三个单元），所以每个模块（Module）需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块（Module8Animals），其余的下个开云kaiyun(中国)期继续。
