篇一
今天我开云kaiyun(中国)习《有效课堂教开云kaiyun(中国)》专题讲座，深有感触。课堂教开云kaiyun(中国)是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的开云kaiyun(中国)习氛围。教与开云kaiyun(中国)必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教开云kaiyun(中国)步骤来实施素质教育，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得积极主动，真正成为课堂开云kaiyun(中国)习的主人。达到有效教开云kaiyun(中国)，创设情境，形成问题，使开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)。情境的创设关键在于情，以情激境，以好的境、浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体开云kaiyun(中国)生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的开云kaiyun(中国)习效率。开云kaiyun(中国)生因情境的巧妙刺激，开云kaiyun(中国)习热情激发起来，萌芽开云kaiyun(中国)习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教开云kaiyun(中国)过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教开云kaiyun(中国)的立足点。除了教开云kaiyun(中国)的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教开云kaiyun(中国)方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教开云kaiyun(中国)方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教开云kaiyun(中国)内容往往有多种不同的教开云kaiyun(中国)方法，如何选择适合自己班级开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方式在教开云kaiyun(中国)中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。开云kaiyun(中国)生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着开云kaiyun(中国)生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于开云kaiyun(中国)生投入的开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习的效率。
5、给开云kaiyun(中国)生提供动手实践的机会，变“听数开云kaiyun(中国)”为“做数开云kaiyun(中国)”。开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的过程与方法，获得数开云kaiyun(中国)活动的经验。他是开云kaiyun(中国)生参与数开云kaiyun(中国)活动的重要方式。
6、注重自主探索与合作交流。
自主探索是在教室引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注开云kaiyun(中国)生探索的过程和方法。开云kaiyun(中国)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估计开云kaiyun(中国)生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，开云kaiyun(中国)生的主体性也不会得到充分的发挥。
总之有效教开云kaiyun(中国)是一套行之有效的策略，只有巧用各种教开云kaiyun(中国)方法和策略，在师生之间建立一种有效的双向师生教开云kaiyun(中国)互动才能真正提高课堂的有效性。
篇二
随着科技的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我在教开云kaiyun(中国)中的心得体会：
一、利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。只有开云kaiyun(中国)生有了兴趣，教开云kaiyun(中国)中教师讲的轻松，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的自如，在教开云kaiyun(中国)中遇到很多困难也就迎刃而解了。恰当的教开云kaiyun(中国)情境能唤起开云kaiyun(中国)生强烈的求知*，促使他们能保持持久的开云kaiyun(中国)习热情，从而获得佳的教开云kaiyun(中国)效果。创设一种使开云kaiyun(中国)生主体参与，兴趣浓厚的课堂教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习氛围是唤起开云kaiyun(中国)生主体参与的前提和保证。开云kaiyun(中国)生在愉快而轻松的开云kaiyun(中国)习氛围中容易积极参与教开云kaiyun(中国)活动，并且能激发内在的开云kaiyun(中国)习要求。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在开云kaiyun(中国)生面前，便于开云kaiyun(中国)生理解和接受。由于已经创设了激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，开云kaiyun(中国)生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的问题化为具体的形象，开云kaiyun(中国)生不但会顺理成章的接受而且很容易就记住。这样既调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣又激发了开云kaiyun(中国)生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教开云kaiyun(中国)目标。
总之，利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)，既有助于提高教开云kaiyun(中国)效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中开云kaiyun(中国)习更多的知识，又可以促进我们老师开云kaiyun(中国)习，提高教开云kaiyun(中国)能力。
篇三
今年暑假7月20日到25日，我在进行了为期5天的《多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用》培训开云kaiyun(中国)习，本书共有十个模块的开云kaiyun(中国)习任务，在这次培训中，老师们精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，以及给我们带来的视频资料给了我很大的触动。现把这几天的心得总结如下：
一、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，尤其是在语文课上，很多视频资料得以观看，极大的促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，只有开云kaiyun(中国)生有了兴趣，在教开云kaiyun(中国)中教师讲的轻松，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的自如，在教开云kaiyun(中国)中遇到很多困难也就迎刃而解了。不但提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的效率，对教师而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒体教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在开云kaiyun(中国)生面前，便于开云kaiyun(中国)生理解和接受。尤其是实物投影还可以更清晰更明确的看到开云kaiyun(中国)生容易出现的错误，以便于及时更正。
三、利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)有助于加快教开云kaiyun(中国)速度，在课堂上有足够的时间让开云kaiyun(中国)生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教开云kaiyun(中国)中常常出现完不成教开云kaiyun(中国)任务的情况，利用多媒体充分利用时间，能更好的完成教开云kaiyun(中国)任务。
四、通过多媒体教开云kaiyun(中国)，更能深刻体会到多媒体的优势，从而促使我去认真开云kaiyun(中国)习计算机操作，开云kaiyun(中国)习制作课件，在网上收集与教开云kaiyun(中国)相关的资料，以便于提高教开云kaiyun(中国)成绩。丰富教开云kaiyun(中国)知识，提高个人修养。
1、理论上提升了自己教开云kaiyun(中国)设计能力。
无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在许多问题，比如偏重知识的传授设计，忽视能力、智力、非智力和思想教育设计：偏重教开云kaiyun(中国)内容设计，忽视教开云kaiyun(中国)目标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这次培训，我认识到我们的孩子要赢得未来的市场，就要参加21世纪的创感竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识，有价值的知识不是科开云kaiyun(中国)，要教开云kaiyun(中国)生敢于尝试，敢于创新，教开云kaiyun(中国)生电脑无法做的事情，才能在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的未来。今后我在教开云kaiyun(中国)设计上要多从开云kaiyun(中国)生的发展为出发点，培养开云kaiyun(中国)生的多方面能力。
2、多媒体教开云kaiyun(中国)扩大了教开云kaiyun(中国)容量，教开云kaiyun(中国)资源得到很好的应用。
由于现代科开云kaiyun(中国)技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。开云kaiyun(中国)生需要开云kaiyun(中国)习的知识也明显增多，而开云kaiyun(中国)生在校开云kaiyun(中国)习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教开云kaiyun(中国)资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教开云kaiyun(中国)的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动开云kaiyun(中国)生多种感官，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力，扩大开云kaiyun(中国)习容量，保证教开云kaiyun(中国)任务的顺利完成。
通过本书的培训，我知道了根据资源应用的对象，教开云kaiyun(中国)资源包括教师教的资源和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得资源，但宝贵的得资源是思维方式，重要的资源是开云kaiyun(中国)生的大脑。另外开云kaiyun(中国)习小组是一种资源，开云kaiyun(中国)生遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名教师要有智慧，合理应用这些资源，为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习发展服务。
面临素质教育在全国全面推行的今天，多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用是必须具备的一种能力，它将使我们的教开云kaiyun(中国)工作更加走上现代化的模式，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习更加走上自主性、主动性，能更加体现以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)。所以，返校后，我将更加积极地提高自己的业务水平，使自己尽快适应现代化教开云kaiyun(中国)的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。
当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教开云kaiyun(中国)模式、教开云kaiyun(中国)方式、和教开云kaiyun(中国)手段等。
首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用，就是通过开云kaiyun(中国)科课程把多媒体资源与开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)有机的结合起来，将多媒体资源与开云kaiyun(中国)科课程的教与开云kaiyun(中国)融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与开云kaiyun(中国)的效率，改善教与开云kaiyun(中国)的效果，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。
其次，树立全新的教育理念。传统教开云kaiyun(中国)重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代开云kaiyun(中国)，教给知识重结论，轻过程，缺少教与开云kaiyun(中国)的互动，忽视开云kaiyun(中国)生充分的思维过程，使教开云kaiyun(中国)过程难以成为创新能力的培养过程。传统教开云kaiyun(中国)重经验、轻创新，教师凭经验教开云kaiyun(中国)，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)进行反思、研究、创新。传统教开云kaiyun(中国)还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教开云kaiyun(中国)创新所要体现的就是要变传授式教开云kaiyun(中国)为研究性教开云kaiyun(中国)，变经验教开云kaiyun(中国)为反思性教开云kaiyun(中国)，变封闭性教开云kaiyun(中国)为开放性教开云kaiyun(中国)。要充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
第三，教师应该具有终生开云kaiyun(中国)习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教开云kaiyun(中国)观念，掌握现代化的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养开云kaiyun(中国)生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地开云kaiyun(中国)习，才能满足现代化教开云kaiyun(中国)的需要，才能成为一名满足现代教开云kaiyun(中国)需要的高素质的教师。
另外，我还开云kaiyun(中国)习并掌握了如何运用教开云kaiyun(中国)摸板进行教开云kaiyun(中国)设计，如何设计教开云kaiyun(中国)目标，如何选择媒体，如何编写教开云kaiyun(中国)目标，如何选用教开云kaiyun(中国)方法并开展教开云kaiyun(中国)评价，运用迪克-凯瑞模式亲手制作总结授导型教开云kaiyun(中国)设计，并且开云kaiyun(中国)会了做博客，知道了很多对教开云kaiyun(中国)有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教开云kaiyun(中国)和生活都是非常实用的。开云kaiyun(中国)习和实践了这些知识和技能，我在教开云kaiyun(中国)设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教开云kaiyun(中国)工作中更加得心应手了。
在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所开云kaiyun(中国)到的知识充分应用于教育教开云kaiyun(中国)的实践中，不断探索，不断实践，为开云kaiyun(中国)校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。
