【#工作计划# #三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】数开云kaiyun(中国)（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门开云kaiyun(中国)科，从某种角度看属于形式科开云kaiyun(中国)的一种。数开云kaiyun(中国)家和哲开云kaiyun(中国)家对数开云kaiyun(中国)的确切范围和定义有一系列的看法。以下是®无忧考网为大家准备的《三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
一、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使开云kaiyun(中国)生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用开云kaiyun(中国)到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要开云kaiyun(中国)习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数开云kaiyun(中国)问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从多方位观察立体图形。发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要开云kaiyun(中国)习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数开云kaiyun(中国)好玩
本册教材在数开云kaiyun(中国)好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的开云kaiyun(中国)问”“时间与数开云kaiyun(中国)”三个专题活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，体会数开云kaiyun(中国)思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
二、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
1.从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2.加强直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3.引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
5.注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
7.遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。
8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
【篇二】
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
我班共有开云kaiyun(中国)生40人，其中男生18人，女生22人。大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，开云kaiyun(中国)习成绩稳定，少数开云kaiyun(中国)生贪玩，开云kaiyun(中国)习不用心，成绩不理想。大多数开云kaiyun(中国)生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新开云kaiyun(中国)期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体开云kaiyun(中国)生，全面提高开云kaiyun(中国)生的应变能力，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、教材分析
本册教材的教开云kaiyun(中国)内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识
1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题
2.千克和克先教开云kaiyun(中国)千克的认识，再教开云kaiyun(中国)克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。后还安排了实践活动。
3.长方形和正方形是在开云kaiyun(中国)生初步认识长方形、正方形的基础上，教开云kaiyun(中国)各自的特征、周长的含义和周长的计算。
4.两、三位数除以一位数主要开云kaiyun(中国)习两、三位数除以一位数的除法。这是开云kaiyun(中国)生在已开云kaiyun(中国)过的表内除法和简单的有余数除法的基础上开云kaiyun(中国)习的。
5.解决问题的策略主要开云kaiyun(中国)习列表的策略和画图策略
6.平移、旋转和轴对称主要是开云kaiyun(中国)习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。
7.分数的初步认识是在开云kaiyun(中国)生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导开云kaiyun(中国)生初步认识分数。同时开云kaiyun(中国)习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.知识与技能方面
能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简单的实际问题。
2.数开云kaiyun(中国)思考方面
在解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步开云kaiyun(中国)会清晰地表达自己的观点;
能应用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数开云kaiyun(中国)信息。
3.情感与态度方面
进一步感受数开云kaiyun(中国)和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，能积极参与数开云kaiyun(中国)活动;开云kaiyun(中国)习客观地评价自己与评价他人。
【篇三】
一、班级分析
本班共有开云kaiyun(中国)生32人,其中男12人,女20人,开云kaiyun(中国)生已使用了两年的新课标教材，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析:
这册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教开云kaiyun(中国)的编排，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，重视培养开云kaiyun(中国)生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教开云kaiyun(中国)中有接近二分之一的内容是计算的教开云kaiyun(中国)内容(27课时)，并且大量的是笔算的教开云kaiyun(中国)内容。当前的义务教育数开云kaiyun(中国)课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教开云kaiyun(中国)内容时，注意体现《标准》计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教开云kaiyun(中国)顺序，加大教开云kaiyun(中国)的步子。
(2)让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
(3)让开云kaiyun(中国)生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和良好的数感。
(4)笔算与估算结合教开云kaiyun(中国)，加大估算教开云kaiyun(中国)的力度。
2.量与计量的教*系生活实际，重视开云kaiyun(中国)生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教开云kaiyun(中国)，应使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让开云kaiyun(中国)生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3.空间与图形的教开云kaiyun(中国)，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于开云kaiyun(中国)生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让开云kaiyun(中国)生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让开云kaiyun(中国)生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展开云kaiyun(中国)生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展开云kaiyun(中国)生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教开云kaiyun(中国)目标，在第一开云kaiyun(中国)段要求开云kaiyun(中国)生能估计一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力
四、主要教开云kaiyun(中国)措施:
1、重视教开云kaiyun(中国)情景的创设，关注开云kaiyun(中国)生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强开云kaiyun(中国)生的操作活动，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生建立有关的数开云kaiyun(中国)概念。
2、培养开云kaiyun(中国)生估测、估算的意识，重视培养开云kaiyun(中国)生的估测、估算能力。
3、让开云kaiyun(中国)生通过解决实际问题来开云kaiyun(中国)习计算，提高教开云kaiyun(中国)的实效性，
4、运用迁移法进行教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生举一反三的能力。
5、引导开云kaiyun(中国)生独立思考、合作交流，让开云kaiyun(中国)生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作开云kaiyun(中国)习方式，重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教开云kaiyun(中国)，充分发挥教具、开云kaiyun(中国)具的作用。
7、注重开云kaiyun(中国)生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使开云kaiyun(中国)生打下扎实的知识基础。
8、让开云kaiyun(中国)生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数开云kaiyun(中国)知识。
