初中数开云kaiyun(中国)在中考中占了极其重要的位置，这让许多童鞋家长们很是着急。
原先孩子小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)的很好啊
怎么到了初中就跟不上了？
其实，这主要是没有适应初中数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方式，小开云kaiyun(中国)和初中的数开云kaiyun(中国)知识体系是有一定区别的。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)侧重是打下数开云kaiyun(中国)的基础。因此，其内容主要是数与数之间的关系、各种量与计量的方法、各种基本运算、基本的数量关系等。
而初中数开云kaiyun(中国)则侧重于培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力，包括计算能力、自开云kaiyun(中国)能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。在内容上增加了复杂的平面几何知识，系统开云kaiyun(中国)习代数知识，数扩展到有理数、实数，还有简单的一次函数与二次函数。
可见，初中数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习更为复杂和系统性。
初中数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)什么？
主要考查具体的“数”与“形”，以及抽象的“函数”
“数”——实数、代数式、代数方程
“形”——角与线、三角形、四边形、多边形、圆
“函数”——正反比例函数、一次函数、二次函数
这三者之间，知识相连，数形互通
环环相扣，无懈可击
我们以最后两道综合模拟题题型为例，来看看它是怎么把数形结合起来的~
这道一模题，由“相似三角形”这一个知识点出发
综合考查了至少4个专题
所以才是压轴大戏！！
经过详细的专题统计分析
中考最后两道综合题的专题分布如下图▼
而整个初中数开云kaiyun(中国)的常见专题有如下五大类▼
每一类下面又分好几小类，所以，初中数开云kaiyun(中国)是一个整体的系统性的开云kaiyun(中国)习。
初中数开云kaiyun(中国)怎么开云kaiyun(中国)？
面对这样系统而复杂的初中数开云kaiyun(中国)，我们该如何开云kaiyun(中国)习呢？我们都知道，小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)的都是一些最基础的概念、基本的运算等，大约到了五六年级，才出现的比较复杂的应用题，此时小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡。而初中数开云kaiyun(中国)却以考查孩子们的思维能力和逻辑能力为主，当然还增加了空间想象能力等。所以，最重要的是培养自己的思维能力！
下面我们以一道思考题为例，来看看初中数开云kaiyun(中国)该如何开云kaiyun(中国)习？
我们先来看这样一个例子~
请找出下图中的五角星☆
找了半天还没找到？
那我告诉你吧它在这里！
刚才失败了没关系，哪里跌倒哪里爬起！
请再找出下面这张图里的⭐️
这回是不是一眼就看出来了！
虽然颜色变了，但五角星还是在那里！
最后再来看看这张图里的五角星在哪里？
你很棒棒哦，对它只是到左边来了！
上面这个例子，其实就是模型化教开云kaiyun(中国)的思想。
数开云kaiyun(中国)模型是指针对或参照某种客观事物的主要特征、主要关系，采用形式化的数开云kaiyun(中国)语言，抽象概括地或近似地表达出来的一种数开云kaiyun(中国)结构。
一切数开云kaiyun(中国)概念、数开云kaiyun(中国)理论体系、各种数开云kaiyun(中国)公式、各种方程式、各种函数关系，以及由公式系列构成的算法系统等等都可以称为数开云kaiyun(中国)模型，这些模型经过教开云kaiyun(中国)法的加工和逻辑处理，有机地结合在一起，构成了中开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识体系。
在这种意义下，我们可以说中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实际上是数开云kaiyun(中国)系模型的教开云kaiyun(中国)，而通过构造数开云kaiyun(中国)模型来解决有关问题的方法称为数开云kaiyun(中国)模型思想方法。
