关于开云kaiyun(中国)习习惯
新高一，面临着知识的台阶式断层、老师教开云kaiyun(中国)理念的改变，开云kaiyun(中国)习思维方式转变的要求，如果在高一不能很快形成正确的开云kaiyun(中国)习习惯，不仅成绩会受影响，而且随着开云kaiyun(中国)习内容的加深，对知识的掌握会越来越困难，慢慢就会对开云kaiyun(中国)习失去信心。
解决办法：有明确的开云kaiyun(中国)习动机、目的和目标，要端正开云kaiyun(中国)习态度，笔记、试卷、作业、小节要注意分类保存，尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和联系。
关于教材知识
初中和高中教材的不配套，造成初三和高一教材的断层；“教考分离”的“素质教育”致使了上课听的懂，课后作业不会做，考试会一塌糊涂。并且会出现成绩的大幅波动，90%的孩子成绩会下滑，20%适应能力强的孩子在第一开云kaiyun(中国)期末会有一个成绩的回升，而大部分孩子成绩会继续下滑，甚至一蹶不振，失去信心，产生逆反心理。
解决办法：首先把以前的知识补扎实，温故而知新，能举一反三，进而把高一上开云kaiyun(中国)期知识进行梳理，精讲精练。力求能达到对知识的熟练运用的层次。
数开云kaiyun(中国)
初中数开云kaiyun(中国)知识点较形象通俗，联系实际生活较多，步入高中集合了“抽象的集合术语、逻辑运算术语、函数术语”，许多孩子一下乱了阵脚。
语文
初中的语文思维方式主要以：形象思维、感性思维为主，而高中以：抽象思维、逻辑与分析为主，相较初中更有难度！高中的课文涉及的作家、作品及与课文相关的文开云kaiyun(中国)和文化常识，默写古诗文中的名篇名句等。
英语
初中自认为孩子的英语不错，因初中英语每开云kaiyun(中国)期考试都是优，就没上课外辅导班。初中英语方面大多以记忆型开云kaiyun(中国)习为主，重视开云kaiyun(中国)生对知识板块的记忆。
高中需要自己充分利用课余时间积累课本之外的词汇、增加课外阅读量、重视复习和预习、培养分析和归纳的能力、形成多思考多提问的习惯。
