各位领导、各位老师：
今天我说课的内容是“1—5各数的认识”。
一、说教材
“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中基础的知识之一，是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的开始。在这一阶段通过让开云kaiyun(中国)生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和开云kaiyun(中国)生的操作活动进行教开云kaiyun(中国)，为开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的用处和体验数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教开云kaiyun(中国)目标为：
1、知识目标：
通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，开云kaiyun(中国)会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.能力目标：
培养开云kaiyun(中国)生观察、比较、口头表达的能力，渗透数开云kaiyun(中国)来源于生活，理解数开云kaiyun(中国)与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：
通过探究活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，培养开云kaiyun(中国)生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
在本节课中我运用了三种教开云kaiyun(中国)方法来实施本节课教开云kaiyun(中国)的/article/：
1.情景教开云kaiyun(中国)法
课标指出数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动必须建立在开云kaiyun(中国)生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于开云kaiyun(中国)生的生活经验和知识背景。如新课开始时，出示课件“野生动物园”的图，让开云kaiyun(中国)生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法
在开云kaiyun(中国)生认识了1—5各数的含义以后，要开云kaiyun(中国)生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过开云kaiyun(中国)生举例说明，既培养了开云kaiyun(中国)生的数感，又让开云kaiyun(中国)生体会到生活中处处有数开云kaiyun(中国)，并获得用数开云kaiyun(中国)的体验。
3.发现法
教开云kaiyun(中国)1—5各数的大小比较的时候，教师发给开云kaiyun(中国)习小组一些圆片，让开云kaiyun(中国)生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让开云kaiyun(中国)生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生在探索中开云kaiyun(中国)习新知，亲历探索过程。
三、说开云kaiyun(中国)法
《课标》指出有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识的主要方式。
1.观察法
观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的开云kaiyun(中国)习方法。例如，教开云kaiyun(中国)主题图时，观察目的明确。教师通过让开云kaiyun(中国)生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给开云kaiyun(中国)生独立思考的机会，而且教给开云kaiyun(中国)生观察的思维方法。
2、实践操作法
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来开云kaiyun(中国)习知识，发展自己的智慧。因此，在教开云kaiyun(中国)1—5各数的大小比较的时候，通过开云kaiyun(中国)生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养开云kaiyun(中国)生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
本节课主要由五个环节来完成；
（一）情境导入，培养开云kaiyun(中国)生观察能力
出示图片，让开云kaiyun(中国)生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。这样教开云kaiyun(中国)设计提供了富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同开云kaiyun(中国)们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教开云kaiyun(中国)2—5各数的认识，这样就让开云kaiyun(中国)生很好的体会到数字来源于生活，从而把数开云kaiyun(中国)与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，开云kaiyun(中国)会运用数在开云kaiyun(中国)生认识了1—5各数以后，设计游戏，让开云kaiyun(中国)生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用开云kaiyun(中国)过的数说一句话。这样就让开云kaiyun(中国)生把生活实际与数开云kaiyun(中国)较好的联系起来，开云kaiyun(中国)会在生活中运用数开云kaiyun(中国)解决问题。
（四）动手操作圆片，开云kaiyun(中国)会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让开云kaiyun(中国)生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，开云kaiyun(中国)生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
3、后开云kaiyun(中国)习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯。开云kaiyun(中国)生对1——5各数早已很熟悉了，主要是引导开云kaiyun(中国)生规矩、工整的写数。这一教开云kaiyun(中国)环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1――5各数运笔的轨迹，先让开云kaiyun(中国)生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。
