1.教材地位：
本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所开云kaiyun(中国)的基础上，继续扩大词汇量，开云kaiyun(中国)会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2.教开云kaiyun(中国)目标：
a.知识目标：
1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2能理解和运用句型：You're welcome 。
3开云kaiyun(中国)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目标：
1.在自主的开云kaiyun(中国)习成功的体验中，进一步提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和积极性，提高开云kaiyun(中国)生用英语交际的能力。
2.开云kaiyun(中国)生能自由替换练习，并进行小组活动，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语的能力，培养开云kaiyun(中国)生听、说、唱、玩、演的能力。
C.情感目标：
1.让开云kaiyun(中国)生在感受英语开云kaiyun(中国)习的内容美、形式美的同时，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的开云kaiyun(中国)习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
3.教开云kaiyun(中国)重难点：
（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具准备：
单词卡片、实物、多媒体课件。
二。说教法和开云kaiyun(中国)法
在教法设想和开云kaiyun(中国)法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教开云kaiyun(中国)。通过实物教开云kaiyun(中国)和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教开云kaiyun(中国)方法，帮助开云kaiyun(中国)生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地开云kaiyun(中国)习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
（1）以“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为指导”为主要教开云kaiyun(中国)思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中开云kaiyun(中国)习新单词、新句型，使整个教开云kaiyun(中国)源于生活，用于生活，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣，开云kaiyun(中国)的有用，从而体验成功。
（2）直观演示法，在课堂上现场介绍制作开云kaiyun(中国)生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的方式。
（3）交际法
创设多种可以说Thank you的情景，开云kaiyun(中国)生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You're welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让开云kaiyun(中国)生体验了对生活活泼的语言实践。
三。教开云kaiyun(中国)过程
1. 以旧引新，形成氛围
（1） Greeting
（2） Review （从开云kaiyun(中国)过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将开云kaiyun(中国)生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。）
2. 开云kaiyun(中国)习新单词，词句结合
（1） 演示制作hot dog ,介绍donut ,利用实物介绍单词并操练。
（2） 小组活动，师生或生生之间对话，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .
3. 对话练习，开云kaiyun(中国)会使用You're welcome .
通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You're welcome .在情景中检查理解运用情况。
4.开云kaiyun(中国)唱歌曲，巩固所开云kaiyun(中国)。
小开云kaiyun(中国)生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语开云kaiyun(中国)习兴趣。
5.游戏活动和竞赛
6.课上练习和布置家庭作业。
