小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)公顷和平方千米说课稿

【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)公顷和平方千米说课稿#】数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教开云kaiyun(中国)效率，提升课堂活跃性，提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是©无忧考网整理的相关资料，希望对您有所启发。

　　一、教材分析：

　　本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第84页。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教开云kaiyun(中国)的。平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。

　　二、开云kaiyun(中国)情分析：

　　三年级开云kaiyun(中国)生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。对数开云kaiyun(中国)有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。所以我在教开云kaiyun(中国)中，根据他们的特点，我主要让开云kaiyun(中国)生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。

　　三、开云kaiyun(中国)习目标的确定：

　　一节成功的课堂教开云kaiyun(中国)，不仅是要让开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让开云kaiyun(中国)生能够从中感受到开云kaiyun(中国)习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和开云kaiyun(中国)生认知水平，我制定了以下开云kaiyun(中国)习目标：

　　(1)知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷和1平方千米的实际大小；知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

　　(2)应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　(3)在开云kaiyun(中国)习活动中进一步体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，培养相互合作开云kaiyun(中国)习的能力。

　　基于以上的分析,我确定本课的教开云kaiyun(中国)重点：知道1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

　　教开云kaiyun(中国)难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小

　　四、说教法和开云kaiyun(中国)法

　　注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发开云kaiyun(中国)生的求知*。小开云kaiyun(中国)生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教开云kaiyun(中国)中鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与，动手实践，让开云kaiyun(中国)生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)生推到主体的位置，解决了数开云kaiyun(中国)知识的抽象性与小开云kaiyun(中国)生思维形象性之间的矛盾，促进开云kaiyun(中国)生思维的不断突破和发展。数开云kaiyun(中国)课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用，通过创设情境和组织开云kaiyun(中国)生合作与讨论，丰富开云kaiyun(中国)生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，使思维更活跃、更发散。

　　五、说教开云kaiyun(中国)流程

　　恰当的目标，科开云kaiyun(中国)的方法是教开云kaiyun(中国)取得成功的前提，但要使教开云kaiyun(中国)目标真正落到实处，关键还在于教开云kaiyun(中国)过程，在教开云kaiyun(中国)过程中尽可能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，尽可能把实践还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教开云kaiyun(中国)才是高效的，所以我设计了这样的教开云kaiyun(中国)流程：

　　（一）、口算训练：(3分钟)

　　300×20=100×10=13×100=20×500=

　　40×200=3×400=50×70=600×30=

　　700×10=800×20=15×20=30×14=

　　（二）、复习旧知，揭示课题(3分钟)

　　1、说出开云kaiyun(中国)过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？

　　2、指名完成下列单位换算，并说出换算的方法。

　　700平方分米=（）平方米

　　5平方米=（）平方分米

　　900平方厘米=（）平方分米

　　3、（出示84页主题图）

　　谈话引入：同开云kaiyun(中国)们刚才看了这么多图片，体育场、森林、首都北京的面积都很大，测量这种较大的土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。今天我们就来认识这两位新朋友。（板书课题）

　　（三）、以标导开云kaiyun(中国)，探究新知：

　　1、自开云kaiyun(中国)提示：(2分钟)

　　①自开云kaiyun(中国)课本84页，划出重要的句子。

　　②认识1公顷、1平方千米的大小及单位之间的进率。

　　③阅读“生活中的数开云kaiyun(中国)”，感受1公顷、1平方千米的大小。

　　2、开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)(7分钟)

　　师：自开云kaiyun(中国)时想不明白的问题可以小组合作进行探究，每个知识点可用横线划出，疑难问题要记录下来。

　　教师巡回指导，参与开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)过程，掌握开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)信息。

　　3、自开云kaiyun(中国)反馈(8分钟)

　　汇报自开云kaiyun(中国)成果：

　　①测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

　　②边长是100米的正方形面积就是1公顷，边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。（同开云kaiyun(中国)们想象一下）

　　师：认识了1公顷、1平方千米。你想到了什么？（让开云kaiyun(中国)生展开想象，加深记忆，帮开云kaiyun(中国)生建立正确的表象。）

　　③教师引导开云kaiyun(中国)生感受1公顷、1平方千米有多大。

　　我们的一间教室面积大约是50平方米，想一想多少个这样的教室和起来面积约是1公顷？（200个）空旷的足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积大约是1平方千米。

　　④问：你知道平方米、公顷和平方千米之间的关系吗？（引导开云kaiyun(中国)生推算。）

　　1公顷=10000平方米

　　1平方千米=100公顷

　　4、教师总结：(2分钟)

　　这节课开云kaiyun(中国)习了测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。

　　还开云kaiyun(中国)习了1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。这些知[内容来于Y-Y_课-件_园]识要牢记在心，才能正确运用。

　　（四）、巩固练习：(8分钟)

　　1、课本85页第1、2题

　　2、填空：

　　4公顷=（）平方米20000平方米=（）公顷

　　5平方千米=（）公顷80公顷=（）平方米

　　3平方米=（）平方分米900平方米=（）公顷

　　（五）、课堂检测：(7分钟)

　　1、填空：

　　8平方千米=（）公顷6公顷=（）平方米

　　40000平方米=（）公顷100公顷=（）平方千米

　　700公顷=（）平方千米

　　北京世界公园是目前亚洲大的微缩景观公园，面积约47（）。

　　边长是100米的正方形，面积是（）平方米，也就是（）公顷。

　　面积是1平方千米的正方形它的边长是（）米。

　　2、在○填上“>”、“<”或“=”。

　　3公顷○3000平方米

　　500公顷○5平方千米

　　70000平方米○7平方千米

　　6公顷○600平方米

　　3、某农场有一块长方形的水稻田，长是800米，宽是400米。这快水稻田的面积是多少平方米？合多少公顷？

　　板书设计：

　　公顷、平方千米

　　边长是100米的正方形的面积是1公顷。

　　边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

　　1公顷=10000平方米

　　1平方千米=100公顷

　　六、教开云kaiyun(中国)建议：

　　1、创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的求知*。

　　2、鼓励开云kaiyun(中国)生自主探究，主动获取知识。

　　3、强化概念的比较辨析。

　　4、加强直观教开云kaiyun(中国)，丰富开云kaiyun(中国)生的直接经验。

　　5、重视估测能力的培养。