各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是选自人教版小开云kaiyun(中国)音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。
一、说教材：
（一）教材分析：
《卖报歌》是我国音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养开云kaiyun(中国)生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
（二）教开云kaiyun(中国)目标：
（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导开云kaiyun(中国)生聆听和开云kaiyun(中国)唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养开云kaiyun(中国)生能用心感受歌曲情感，开云kaiyun(中国)习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练开云kaiyun(中国)生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励开云kaiyun(中国)生创造性地参与，发挥开云kaiyun(中国)生的想象力，提高开云kaiyun(中国)生的创造力和表现力，并在活动中培养开云kaiyun(中国)生良好的合作、正确的评价能力。
（三）教开云kaiyun(中国)重点：
（1）开云kaiyun(中国)会正确演唱歌曲。
（2）能对歌曲进行歌表演的创作。
教开云kaiyun(中国)难点：
（1）后十六节奏的正确演唱。
（2）使用打击乐为歌曲伴奏。
（四）教开云kaiyun(中国)准备:
录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。
二、说开云kaiyun(中国)情：
三年级的开云kaiyun(中国)生通过两年来的开云kaiyun(中国)习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的开云kaiyun(中国)习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主开云kaiyun(中国)习的能力，这更要求我要利用开云kaiyun(中国)生的已有开云kaiyun(中国)习经验和方法，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，完成教开云kaiyun(中国)目标。
三、说教法：
本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式吸引开云kaiyun(中国)生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教开云kaiyun(中国)语言使之贯穿于整个教开云kaiyun(中国)过程中，以调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，使整个教开云kaiyun(中国)活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说开云kaiyun(中国)法：
1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要开云kaiyun(中国)习小报童乐观自信的对待每一天的开云kaiyun(中国)习生活。
2、自主探究式开云kaiyun(中国)习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择适合体现歌曲内容的演唱方法，培养开云kaiyun(中国)生对音乐的感受力与表现力。
五、说教开云kaiyun(中国)过程：
（一）创设情境，导入新课
首先，我让开云kaiyun(中国)生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把开云kaiyun(中国)生带入解放前旧社会这个环境当中，使开云kaiyun(中国)生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同开云kaiyun(中国)们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使开云kaiyun(中国)生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。
（二）聆听开云kaiyun(中国)唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、开云kaiyun(中国)唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、开云kaiyun(中国)唱第三段，让开云kaiyun(中国)生自行突破。
说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐开云kaiyun(中国)科的特点，又符合三年级开云kaiyun(中国)生的认知规律。
（三）介绍、使用打击乐器
1、引导开云kaiyun(中国)生认识打击乐器——沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同开云kaiyun(中国)们的愉悦推向了*，完成了初设定的激发开云kaiyun(中国)生对于音乐喜爱的情感目标。
（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合
1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为开云kaiyun(中国)生提供发展个性的可能和空间。
（五）教开云kaiyun(中国)评价
在生生互评，师生共评的评价过程中，能使开云kaiyun(中国)生达到感受自我，正确评价自我的目的。
六、说教开云kaiyun(中国)反思：
本节课的设计中，我依据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，采用了多种教开云kaiyun(中国)方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教开云kaiyun(中国)中遵循由浅入深的原则。开云kaiyun(中国)生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐开云kaiyun(中国)习，一定会让全体同开云kaiyun(中国)都有所收获!
