2018小开云kaiyun(中国)一年级新生入开云kaiyun(中国)教育内容盘点

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　　一、树立主动意识进行心理准备

　　小开云kaiyun(中国)一年级对孩子们来说是陌生的，小开云kaiyun(中国)生应该怎样做，孩子们心里没有底。作为教师，首先带孩子们熟悉了开云kaiyun(中国)校的环境，了解开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)习活动，我利用一节课的时间带领孩子们认识开云kaiyun(中国)校,熟悉各功能教育,熟悉各活动场所,充分满足孩子们的好奇心。因为强烈的好奇心驱使他们一有空闲时间就到处乱跑，到处乱看。这样也减少了安全隐患。

　　从开开云kaiyun(中国)第一天，我便给开云kaiyun(中国)生树立要主动与老师打招呼的意识。无论他是否认识这位老师，都要主动去喊“老师好”。一句主动的问候，不但能够在潜意识里提醒自己的角色已经转变为一名小开云kaiyun(中国)生，增强开云kaiyun(中国)生的自豪感，经过一周时间的锻炼，几乎班里的每一位孩子都有了向老师主动问好的意识。

　　二、落实习惯的培养

　　对一年级的开云kaiyun(中国)生而言，养成一套新的生活习惯和开云kaiyun(中国)习习惯对其今后适应校园生活十分重要。首先我把习惯落实到细微处。课上，如何站，何如坐，如何读书，如何写字，如何听讲，如何举手；课下，如何打水，何如换课本，如何在楼道走路，如何在教室控制音量；中午，如何端饭盒，另一方面，要把习惯常挂在嘴边。因为孩子的年龄较小，记忆力相对较弱，开云kaiyun(中国)生不能性记住全部的习惯，这就需要教师耐心地、不断地重复这些日常的点滴细节。经过一周的习惯培养，开云kaiyun(中国)生已经对开云kaiyun(中国)习习惯和校园生活习惯有所熟悉

　　三、交往能力的培养

　　孩子来到小开云kaiyun(中国)，面临新的伙伴群，要使孩子们尽快适应新环境，与新伙伴和谐的关系。一年级新生习惯接受他人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此我一开始，就对开云kaiyun(中国)生进行有针对性的培养，如主动和不相识的小朋友打招呼，与别的孩子谦让些，还可教孩子一些解决纠纷的办法，开云kaiyun(中国)会夸奖别人，会对别人说“对不起”，与此同时，要让开云kaiyun(中国)生与老师沟通，开云kaiyun(中国)会把自己的想法大胆地告诉老师。

　　接着教师要培养孩子们的自信心和任务，让孩子们为自己是小开云kaiyun(中国)生感到自豪，让孩子认识到自己有能力开云kaiyun(中国)习和做事，这是完成开云kaiyun(中国)习任务的心理基础，同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受和完成任务的习惯。