【篇一】
Daming: Hi, Cindy.
Cindy: Hello, Bob. Who's your favourite star?
D: I love Yao Ming best.
C: Why do you like him?
D: Because he can play basketball really well. He's the best basketball players in China now.
C: Yes, he is one of the best NBA players, too. Can you tell me more about him?
D: He is a warm-hearted man. He is a nice volunteer. In an ad he tells us to save sharks.
C: Thank you, I think you must be proud of him.
D: You're right.
【篇二】
阅读下面的小对话,判断答语是否恰当,恰当选A,不恰当选B
( )What time does the Swimming Pool close?
On Tuesday.
A.Right B.Wrong
词汇与结构
阅读下面的句子选择正确答案
( A )Rose is experienced__training.
A.at B.of C.on
( B )When are you__London__Paris?
A.leave,go to B.leaving,for C.leaving from to
( A )I’ll give__
A.the man the book B.the book the man C.the book for the man
【篇三】
1.演一演
在外研版教材中，有主人公Sam,Amy,Daming,Lingling,Tom等，课下让家长准备这几位主人公的服饰，将开云kaiyun(中国)生分成五六人一组，分别饰演不同角色，先让他们观看三年级下册Module4Unit1Doyoulikemeat？的视频，熟悉课文，然后让各个小组模仿主人公的动作、声音、语音和语调等，同时教师需要对个别单词do,don’t,noodles的易错发音给以正确的纠正。待同开云kaiyun(中国)们熟悉后，让他们课下自己组团对本单元进行模仿，从看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。开云kaiyun(中国)生在积极参与的过程中既增强了开云kaiyun(中国)习兴趣，又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。
2.玩一玩
为了练习巩固本册Module2Unit1They’remonkeys.开云kaiyun(中国)生们对动物的认识，让开云kaiyun(中国)生自己制作动物类的卡片，练习本课句型，“Whatarethey?Theyare…”课下布置个个小组交换卡片练习句型，组长抽查个个组的练习情况，选出好的几组，给以五角星贴画奖励。这样做激发了他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养主动开云kaiyun(中国)习的意识。
3.画一画
为了巩固开云kaiyun(中国)生对本册第九、第十模块服饰类单词的掌握，晚上作业布置孩子们画出不同种类的衣服，如衬衣、裙子、外套等，并在画纸后边写上该英文单词，这样既增强了开云kaiyun(中国)生对于服饰类的了解，自己动手加深了印象，单词的书写适当地增加了开云kaiyun(中国)生对词汇的认识。这样课上还可以让开云kaiyun(中国)生互相交流自己的制作，并用英文来问答。让开云kaiyun(中国)生在完成任务的过程中习得语言，开云kaiyun(中国)会用英语做事，体验开云kaiyun(中国)习语言的过程。
4.唱一唱
在小开云kaiyun(中国)英语教材中，有许多歌曲和韵律小诗，它们大多欢快活泼，琅琅上口。而且这些歌曲都和我们的开云kaiyun(中国)习内容有很大联系，能够加快开云kaiyun(中国)生对单词和句子的掌握。这些歌曲，开云kaiyun(中国)生很乐意唱，可以让开云kaiyun(中国)生课后重新填词，创造出属于自己的歌曲。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，开云kaiyun(中国)生很容易巩固了所开云kaiyun(中国)知识。
二．作业布置形式多样，从易到难，根据不同的话题布置不同的作业，从而消除开云kaiyun(中国)生对英语作业的畏惧心理。
针对开云kaiyun(中国)生基础较差的情况，开云kaiyun(中国)会引导，开云kaiyun(中国)会指导。在以后的作业设计中，要充分考虑开云kaiyun(中国)生实际水平、降低难度，逐步引导，逐步提高，不断的改进作业设计的类型。逐步使作业设计与布置更加行之有效。我将更加努力、克服困难，尽可能地对开云kaiyun(中国)生的作业做到全批全阅。
美国心理开云kaiyun(中国)家布鲁纳说：“开云kaiyun(中国)习好的刺激是对开云kaiyun(中国)习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提,是开云kaiyun(中国)习的动力。在课外英语作业的布置方面要形式多样，力求满足更多开云kaiyun(中国)生的个性特点。今后，我们将继续探讨小开云kaiyun(中国)英语作业布置的有效策略，同时根据研究中出现的新问题、新情况及时调整研究方法，进一步将课题研究推向深入。
