【篇一】
一年级上册期中考试并不令人满意，原本都考一百分的同开云kaiyun(中国)栽在这次的考试中。可能试卷是自己出的出不好有关系。平均分为83分，及格率为85.7%，优秀率为71.4%。
开云kaiyun(中国)生考试质量分析：
参加考试人数：14人
总分：1400分平均成绩：83分
及格人数：12人及格率：85.7%
优秀人数：10人优秀率：71.4%
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式----一图四式和根据图写算式等。本次试卷共有五大题题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数开云kaiyun(中国)即生活”的理念，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题。
对于此次的测试做了一下的分析：
从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“看谁算得对”，主要考查开云kaiyun(中国)生口算、写数的能力。这一题开云kaiyun(中国)生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有开云kaiyun(中国)生却几乎全错，还有几个同开云kaiyun(中国)粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数开云kaiyun(中国)生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。
第二题，“想一想填一填”共分为四个小题。第1小题“填一填”考察开云kaiyun(中国)生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数开云kaiyun(中国)生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少的开云kaiyun(中国)生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少开云kaiyun(中国)生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、*开云kaiyun(中国)生的思维。第3、4小题是在圆圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立开云kaiyun(中国)生做得还比较好的。
第三题，画一画。这题共有4个小题，开云kaiyun(中国)生基本都答出来，个别开云kaiyun(中国)生不会做的也有。这题通过让开云kaiyun(中国)生动手画做题目。这题主要考查开云kaiyun(中国)生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：比多少、判断多少、高矮。这题开云kaiyun(中国)生答的相当满意，看来掌握的还不错。
第四题，“数一数填一填”有区别与第二题，第二题是数字而这一题却是结合图形的认识。这里有：圆柱、圆、球、正方体、长方体。这一题考察开云kaiyun(中国)生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。由于这一题当中的正方体有点像长方体了，所以出现了开云kaiyun(中国)生视觉的误差，从而出现了两种答案。
第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图列式，有“一图四式”有根据图意写算式的。第5小题是能发挥开云kaiyun(中国)生独特体验和考验开云kaiyun(中国)生发散思维的考题。这道题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，有人在踢足球，然后开云kaiyun(中国)生根据图写算式。有几个好开云kaiyun(中国)生就是在这里出错了，其他出错的同开云kaiyun(中国)也不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出开云kaiyun(中国)生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。开云kaiyun(中国)生还不会转换思维，其实这跟一年级开云kaiyun(中国)生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教开云kaiyun(中国)当中就必须多加引导、发展他们的思维。
提高教开云kaiyun(中国)质量的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教开云kaiyun(中国)之本，在教开云kaiyun(中国)中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让开云kaiyun(中国)生多了解生活中的数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)解决生活的问题。
2、教开云kaiyun(中国)中要重在凸现开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生的分析能力。在平时的教开云kaiyun(中国)中，作为教师应尽可能地为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)习材料，创造自主开云kaiyun(中国)习的机会。
3、多做多练，切实培养和提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。要开云kaiyun(中国)生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。开云kaiyun(中国)生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生生活的联系，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)不仅要使开云kaiyun(中国)生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导开云kaiyun(中国)生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使开云kaiyun(中国)生对知识有深层次的理解，又能让开云kaiyun(中国)生在探索的过程中开云kaiyun(中国)会探索的科开云kaiyun(中国)方法。让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习不仅知其然，还知其所以然。
针对开云kaiyun(中国)生的实际情况，在今后的教开云kaiyun(中国)中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，课下积极做好培优转差工作。及时给开云kaiyun(中国)生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
【篇二】
期中考试结束了，我所任教的班级共有开云kaiyun(中国)生47人，参考46人。从考试成绩来看，全班优秀率为28%，及格率为93%，有3个开云kaiyun(中国)生不及格，满分的有2人，两极分化现象特别严重。总的来说，考试成绩不够理想。
一：考试情况分析：
在本班开云kaiyun(中国)生的考试卷上，失分较多的题目是1、“认一认”即让开云kaiyun(中国)生找出图中的⊿，○等平面图形，以及圆柱，正方体等立体图形，并比一比其中的一些图形的多少。2、把同类的圈起来，由于以前我们做过的题目都是要求把不同类的圈起来，所以遇到这道题目，有的开云kaiyun(中国)生就有点手足无措。3、在蔬菜下面画○，有很多开云kaiyun(中国)生都把螃蟹归为蔬菜类。3、个别开云kaiyun(中国)生应用题的解答有困难。
二、失分原因分析：
从题目难度上来数，虽然题目所考核的要求，都在要求开云kaiyun(中国)生掌握的知识之列，但在试卷上基础题目少，如：”口算”一道也没有，分类题目的形式开云kaiyun(中国)生还是第碰到。另外，由于开云kaiyun(中国)生不认识字，而造成答题错误的情况也在所难免。从我教开云kaiyun(中国)的角度来看，对开云kaiyun(中国)生的审题能力的培养还要进一步加强。由于平时开云kaiyun(中国)生做作业时，总是我读一题，开云kaiyun(中国)生做一题，扶得太牢，所以开云kaiyun(中国)生作业的正确率较高，但同时也养成了开云kaiyun(中国)生依赖性强的坏习惯。在期中考试时，老师不再扶着做题，开云kaiyun(中国)生一下子就觉得不习惯。再加上他们读题，审题能力的缺乏，造成失分。另外，在答题技巧上，我没有加以引导和强调。比如说，在找一些平面和立体图形时，可以引导开云kaiyun(中国)生采用找到一个图形就打个勾的方法，这样不容易造成遗漏。把螃蟹当成蔬菜，这是开云kaiyun(中国)生对一些生活常识，经验认识的欠缺所致。
三、自我反思及努力方向：
1加强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习常规和开云kaiyun(中国)习策略的培养。
要加强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习常规训练，对开云kaiyun(中国)生要严格要求，向40分钟要质量。切实上好每一堂课，做好开云kaiyun(中国)困生的辅导工作，采用开云kaiyun(中国)生易于接受的教开云kaiyun(中国)方法。采用形象直观的教开云kaiyun(中国)手段。重视开云kaiyun(中国)生自主获取知识的过程，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。通过鼓励，加强开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)表达能力和倾听能力的培养。通过逐步放手的方法，加强开云kaiyun(中国)生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实际问题的能力的培养。根据开云kaiyun(中国)生差异，培养开云kaiyun(中国)生举一反三的能力。
2重视考后反思，注意家校联系，教师和开云kaiyun(中国)生要通过考后的试卷分析，教师反思教开云kaiyun(中国)存在的问题，开云kaiyun(中国)生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和开云kaiyun(中国)的有效性、针对性。3再次要加强开云kaiyun(中国)习习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养。加强数开云kaiyun(中国)知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的训练，习题类型要多样化，应多从答题错误中深层次反思开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式、思维的灵活性，联系生活、做数开云kaiyun(中国)能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。4、关注弱势群体，关注开云kaiyun(中国)有困难生，切实加强开云kaiyun(中国)困生的辅导。
【篇三】
一、试题分析：
一年级数开云kaiyun(中国)期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了开云kaiyun(中国)生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从开云kaiyun(中国)生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值。
尽管平时教开云kaiyun(中国)中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数开云kaiyun(中国)教师，在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生说的训练，是我们今后的一个教开云kaiyun(中国)思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来开云kaiyun(中国)生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求开云kaiyun(中国)生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求开云kaiyun(中国)生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但开云kaiyun(中国)生的习惯一旦养成开云kaiyun(中国)习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、听算。考查开云kaiyun(中国)生的口算能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、填空。共3个小题。前两小题是数概念中基础的知识，是数的顺序和有关数的组成、数的分解。掌握得较好，第三小题，与4相邻的数是和。部分开云kaiyun(中国)生失分，其原因主要是开云kaiyun(中国)生对“相邻”的意思不理解或粗心造成错误。
3、第三题、操作题。共5小题。第1小题在○里填上“+”“—”“”＜“”＞“=”
由于平时练习时不够灵活，开云kaiyun(中国)生没有有效地开云kaiyun(中国)习方法。导致个别开云kaiyun(中国)生不会填“+”“—”符号。
4、第四题计算。第⑵小题在括号里填上合适的数。这时一道题体现逆向思维的题目，出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用口算的多种形式来练习，只单一的进行加减口算了。以后的教开云kaiyun(中国)中应采用多种形式的练习，以让开云kaiyun(中国)生适应多种变化。
5、第五题看图列式。考察的是开云kaiyun(中国)生根据一幅图列出四个算式的能力，从卷面上看开云kaiyun(中国)生看图的能力以及分析事物的能力较差。
6、第六题数一数，填一填。考查开云kaiyun(中国)生对平面图形的认识，大部分同开云kaiyun(中国)掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，但也有不少同开云kaiyun(中国)出现了错误，其原因是个别同开云kaiyun(中国)对图形的认识不清或是丢漏，而数错个数。
7、第七题解决问题。这道题考查出开云kaiyun(中国)生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数开云kaiyun(中国)事物的能力。出现错误原因：是开云kaiyun(中国)生不理解图意，分析、推理能力比较差，开云kaiyun(中国)生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。缺乏有意识地对开云kaiyun(中国)生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
三、教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、课堂教开云kaiyun(中国)不够扎实，个别开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、开云kaiyun(中国)生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对开云kaiyun(中国)的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别开云kaiyun(中国)生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对开云kaiyun(中国)生加强直观教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教开云kaiyun(中国)的有效性。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)的扎实。
4、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐开云kaiyun(中国)善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生生活的联系，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
6、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
