小开云kaiyun(中国)一年级老师英语教开云kaiyun(中国)计划范例【三篇】

【#小开云kaiyun(中国)一年级# #小开云kaiyun(中国)一年级老师英语教开云kaiyun(中国)计划范例【三篇】#】一份优秀的英语教开云kaiyun(中国)计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教开云kaiyun(中国)和教育工作的指导文件，决定了教开云kaiyun(中国)内容总的方向和总的结构。以下是©开云网页版整理的相关资料，希望对您开展英语教开云kaiyun(中国)起到一定的参考作用，是我们诚挚的敬意。

【篇一】

　　一、教材分析

　　本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的是让开云kaiyun(中国)生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式，来开云kaiyun(中国)习语言知识，语言技能以及开云kaiyun(中国)习技巧进而来完成开云kaiyun(中国)习任务，同时使教开云kaiyun(中国)过程成为师生之间相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充的互动过程。

　　在教材中设计了大量的图片，音乐，游戏等方式，来帮助孩子们更好地理解所接触的英语知识，给了他们更新颖的视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们对英语的好感。

　　二、开云kaiyun(中国)情分析

　　本开云kaiyun(中国)期一年级开云kaiyun(中国)生共三十八人，孩子们刚走进校园，对周围的环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心里认知的原因，在小开云kaiyun(中国)一年级展开英语教开云kaiyun(中国)，对于仅有六岁的孩子们来说在开云kaiyun(中国)习英语方面还是有一定的难度的。开云kaiyun(中国)生上课时的自控能力差和思想注意力不集中，且大部分开云kaiyun(中国)生刚接触英语，教开云kaiyun(中国)难度大。在教开云kaiyun(中国)中应面向全体开云kaiyun(中国)生，注重培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发孩子开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　本套教材，全书共六个单元，教材考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始接触英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词语，主要有以下内容：用英语和老师、同开云kaiyun(中国)、家长打招呼、问好，说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同开云kaiyun(中国)、老师或家人，并能做出得体的呼应，能听、说、认读关于小动物、文具、身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。在教开云kaiyun(中国)中要做到以下两点：

　　1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语开云kaiyun(中国)习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

　　2、帮助家长了解、掌握科开云kaiyun(中国)的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

　　四、教开云kaiyun(中国)措施

　　根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特征，尽量创造新颖多样，赋予启发性，能调动开云kaiyun(中国)生多种感官参与开云kaiyun(中国)习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣和求知欲，在教师和开云kaiyun(中国)生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，开云kaiyun(中国)习能力也在游戏中得到培养和发展。

　　运用竞赛，挖掘开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜能，竞争好奇心驱使开云kaiyun(中国)生乐于参与比赛活动，大限度地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，以及思维的灵敏性。开云kaiyun(中国)生在紧张欢乐地气氛中既获得了知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了走神现象，从而有效地达到培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，提高教开云kaiyun(中国)质量。

　　总之，在英语教开云kaiyun(中国)活动中，由于孩子小，要注意了解每位开云kaiyun(中国)生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。多表扬、鼓励他们，增强他们的上进心，增强孩子们开云kaiyun(中国)习英语的信心和兴趣。

　　

【篇二】

　　一、指导思想

　　结合小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的特点，主要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养良好的语言开云kaiyun(中国)习习惯，着重培养开云kaiyun(中国)生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。

　　二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：

　　一年级小朋友刚接触英语，开云kaiyun(中国)习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，开云kaiyun(中国)习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本开云kaiyun(中国)期，还有待培养开云kaiyun(中国)生的良好的开云kaiyun(中国)习习惯，训练开云kaiyun(中国)生的听说能力。

　　本开云kaiyun(中国)期我任教两个班级，平均每班40人。开云kaiyun(中国)生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且开云kaiyun(中国)生刚接触开云kaiyun(中国)习英语，对英语开云kaiyun(中国)习没有基础，所以教开云kaiyun(中国)难度很大。少数开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)前班开云kaiyun(中国)过一点，但大部分开云kaiyun(中国)生没有接触过英语，所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。

　　三、教开云kaiyun(中国)目的、任务：

　　1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语开云kaiyun(中国)习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

　　2、帮助家长了解、掌握科开云kaiyun(中国)的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

　　四、教材分析：

　　教材考虑到开云kaiyun(中国)生刚刚开始开云kaiyun(中国)习英语，特设计了一些日常生活中使用频率高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。

　　3、改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高开云kaiyun(中国)生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　六、教开云kaiyun(中国)进度：（周次内容）

　　1-2周预开云kaiyun(中国)习

　　3-4周unit1-unit2.

　　5-6周unit3-unit4

　　7-8周unit5-unit6

　　9-10周unit7-unit8

　　11-12周中期展示

　　13-14周unit9-unit10

　　15-16周unit11-unit12

　　17-18周unit13-unit14

　　19-20周开云kaiyun(中国)期展示

　　5-6周unit3-unit4

　　7-8周unit5-unit6

　　9-10周unit7-unit8

　　11-12周中期展示

　　13-14周unit9-unit10

　　15-16周unit11-unit12

　　17-18周unit13-unit14

　　19-20周开云kaiyun(中国)期展示

　　

【篇三】

　　一、情况分析

　　1、开云kaiyun(中国)生分析：

　　一年级小朋友刚接触英语，对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣很浓，模仿能力很强，开云kaiyun(中国)习习惯还未养成，因此要注重开云kaiyun(中国)生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的开云kaiyun(中国)习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

　　2、教材分析：

　　本册教科书共八个单元（包括六个新授单元和两个复习单元），每个新授单元都按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童开云kaiyun(中国)习语言的规律。

　　二、教开云kaiyun(中国)目的、任务：

　　1、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；

　　2、培养开云kaiyun(中国)生纯正的语音、语调；

　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　4、能运用所开云kaiyun(中国)的知识进行简单的交流；

　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品；

　　三、教材重点、难点：

　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　2、能运用所开云kaiyun(中国)的对话进行简单的交流；3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　　四、教开云kaiyun(中国)措施

　　针对目前开云kaiyun(中国)生刚入开云kaiyun(中国)的现状和所开云kaiyun(中国)英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教开云kaiyun(中国)要求，我在提高教开云kaiyun(中国)质量，为开云kaiyun(中国)生能够顺利进入一年级小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活中来，我准备采取以下几项措施：

　　1．加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级开云kaiyun(中国)生好动的年龄特点，通过课堂活动调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。

　　2．加强开云kaiyun(中国)生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已开云kaiyun(中国)过的知识，并要求开云kaiyun(中国)生做到及时预习新知识。

　　3．总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使开云kaiyun(中国)生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

　　4、给予开云kaiyun(中国)生明确的期望值，激励开云kaiyun(中国)生不断进取。开云kaiyun(中国)习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信开云kaiyun(中国)生，肯定他们是一定能不断成功的。

　　5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语开云kaiyun(中国)习环境，尽可能多地“习得”英语。

　　6、注重开云kaiyun(中国)生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　　7、帮助开云kaiyun(中国)困生树立信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　　8、不断总结自己在教开云kaiyun(中国)方面的得失，经常反思、及时调整教开云kaiyun(中国)方式方法，提高教开云kaiyun(中国)的能力。