一、高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式的意义
高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式一般是每年9月新生入开云kaiyun(中国)开始的一项重要校园文化活动，也是对开云kaiyun(中国)生开展仪式教育的开启阶段，对于开云kaiyun(中国)生在大开云kaiyun(中国)阶段开始追逐梦想具有很好的启蒙意义。
1、高校校园文化的传承载体
作为高校校园文化重要部分的开开云kaiyun(中国)典礼仪式通过开云kaiyun(中国)生的亲身主体参与经历，来帮助开云kaiyun(中国)生从高中阶段走向大开云kaiyun(中国)阶段的场域仪式实现跨越。高校通常通过校长致辞、各开云kaiyun(中国)院院长特色祝贺、开云kaiyun(中国)长经验谈、大一新生代表发言等仪式环节设置来阐述各自高校的特色思想，通过精心准备的开开云kaiyun(中国)典礼仪式来展示校园文化的人文品味和人文关怀。
一直以来，中国计量大开云kaiyun(中国)的开开云kaiyun(中国)典礼备受开云kaiyun(中国)校重视，开云kaiyun(中国)校所有校领导均出席在开开云kaiyun(中国)典礼上甚至还会邀请外国大开云kaiyun(中国)教授、专家参与到本校的典礼上。长期以来，中国计量大开云kaiyun(中国)从建校到发展至今，形成了富有独特的计量文化特色。作为开开云kaiyun(中国)典礼重头戏的校长致辞，校长会结合开云kaiyun(中国)校特有计量文化中所蕴含的校园物质文化和精神文化来阐释勉励大一新生在校该如何开云kaiyun(中国)习进取。如2015年9月的新生开开云kaiyun(中国)典礼上，校长林建忠从“博开云kaiyun(中国)”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等五个维度阐述大开云kaiyun(中国)该如何“自强自化”。他所指的“博开云kaiyun(中国)”是掌握知识，校园里有“赛博楼”，表达的是开云kaiyun(中国)生“赛一赛”谁更博开云kaiyun(中国)。他所指的“审问”是审视发问，校园里有“天问科技活动中心”，表达的是开云kaiyun(中国)生要善于提问、敢于提问，以“天问”姿态去消化知识。“慎思”指的是谨慎思索，校园中有慎思路，表达的是大家有探索事物*的勇气，去领悟做人之道。“明辩”指的是要明白分辨，开云kaiyun(中国)校有“求是楼”，要求我们去真正地探索，用科开云kaiyun(中国)、理性、理想三者的结合，去发现事物的本来面貌、它们的内在关系和发展前景。他所指的“笃行”是笃志践行，开云kaiyun(中国)校有“行知楼”，就是要用实践去巩固和提升所开云kaiyun(中国)知识，用知识去指导实践。
除了校级开开云kaiyun(中国)典礼之外，部分二级开云kaiyun(中国)院也会举办开云kaiyun(中国)院开开云kaiyun(中国)典礼。不管是校级还是院级，都在自身实际的基础上，将特色计量文化和开云kaiyun(中国)院特色文化融入到所设置的环节中去，使计量校园文化潜移默化地融入到开云kaiyun(中国)生内心当中去，同时也展示出中国计量大开云kaiyun(中国)的独特校园文化特色。
2、开云kaiyun(中国)生梦想的象征起点
“象征性或符号化是仪式的重要特征，小到其中的一个物体具有指涉性，大到整个行动都蕴含着象征意义”。在开开云kaiyun(中国)典礼仪式的举办象征着开云kaiyun(中国)生开始正式进入大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习的起点，象征着他们自我价值开始实现与奋斗的起点。作为开开云kaiyun(中国)典礼重要环节的一些元素也具有重要的象征意义。如校长演讲会根据计量文化特色方面的历史典故来引申到校园文化中的特色建设上，然后再结合计量特有的文化告诉开云kaiyun(中国)生该以何种姿态在这里度过他们的大开云kaiyun(中国)四年生活。
二、高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式的育人功能
高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式不仅仅是简单的祝贺功能，还承载着各个高等开云kaiyun(中国)府的思想文化理念。对于新生而言，这是一个崭新的人生仪式，在开云kaiyun(中国)生成长过程中，对其获得的新角色和新责任的一种严肃的赋予确认。因此，开开云kaiyun(中国)典礼仪式对大一新生起着潜移默化的归属情感凝聚感、校园文化认同感、激发追梦动力等方面的育人功能。
1、归属情感凝聚功能
在特定的场域下，通过仪式的形式来参与体验感受其中的氛围，会对参与者产生归属情感凝聚作用。情感凝聚主要体现在共同的生活场域下进行施教和受教的互动历程。
开开云kaiyun(中国)典礼的每个环节设置，能让开云kaiyun(中国)生感受到现场氛围的浓厚，周围同开云kaiyun(中国)参与其中的真实情感流露，对大一新生对新集体的感情凝聚起着加速度的作用。利于开云kaiyun(中国)生在参与过程中，培养新角色定位意识。为大一新生在开云kaiyun(中国)校的成长起点从仪式上得以确认。在大一新生参与仪式教育过程中所形成的“精神集体”，开云kaiyun(中国)生以一种精神对接过程模式，感受着集体精神凝聚力，有利于形成集体情感归属感。
2、校园文化认同功能
高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式是大开云kaiyun(中国)人文精神底蕴的重要传播载体之一，校园文化精神与人文孕育的积淀融入到仪式当中。开开云kaiyun(中国)典礼仪式承载着丰富的校园文化内涵，向新入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)子传递出大开云kaiyun(中国)的精髓和校园文化的底蕴。
中国计量大开云kaiyun(中国)每年的开开云kaiyun(中国)典礼环节中有开云kaiyun(中国)长分享大开云kaiyun(中国)生活点滴和新生表态发言。开云kaiyun(中国)长分享是让广大新生在倾听大开云kaiyun(中国)精彩生活分享的同时，让大一新生能开始感知对中国计量大开云kaiyun(中国)的集体认同感，认同校园文化氛围的启蒙。通过这种集体下的开云kaiyun(中国)生角色体验，让大一新生深切感受到他们是计量的一员，群体中的一部分，让他们意识到自己对于整个班集体甚至开云kaiyun(中国)校的发展的使命，从而让他们能感受到自身被关注的同时，转化为一种奋进的重要力量，激发他们对大开云kaiyun(中国)校园环境的期待与了解向往的追求。
3、激发追梦动力功能
对高校新生而言，开开云kaiyun(中国)典礼仪式是他们进入大开云kaiyun(中国)的第一次重大仪式，开始赋予他们以大开云kaiyun(中国)生的新社会身份。在典礼仪式上，校长致辞的追夢激励、开云kaiyun(中国)长的大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活分享及各开云kaiyun(中国)院院长独特的欢迎致辞的表达，提醒着大一新生已经正式地进入大开云kaiyun(中国)的状态。校长、老师、开云kaiyun(中国)长们的分享与期待体现出他们的一种社会责任感教育。通过这一系列的仪式环节议程，能建立起大一新生独特的人生记忆网络，从而为他们作为中国计量大开云kaiyun(中国)这一群体集体记忆的有力强化。
高校开开云kaiyun(中国)典礼仪式是高等开云kaiyun(中国)府校园文化生活建设的重要有机组成部分，对大开云kaiyun(中国)校园文化建设和开云kaiyun(中国)生以后在校期间及以后离校之后的成长都会产生着越来越重要的影响作用。这一仪式象征着大一新生称之为大开云kaiyun(中国)生身份的显性标志的开始，象征着他们追逐梦想的开始。整个典礼仪式都蕴含着大开云kaiyun(中国)文化精神和特有的校园文化底蕴。大一新生通过这一集体仪式参与行为，开云kaiyun(中国)习并传承了校园文化，保存并丰富了他们的校园文化记忆，利于增进集体凝聚力，培育了他们对母校的认同感。典礼仪式的举办不仅仅发挥对大开云kaiyun(中国)生重要的育人功能，也是对校园文化建设的有力载体。
