首先，我们要弄清楚造成衔接问题的原因，然后对症下药。
1、先来看看教材。我们初中英语开云kaiyun(中国)习所用的教材内容都是比较基础的，涉及到的词汇、语法和固定搭配都比较少，比较简单。而且考试的题型相对更是简单。比较来说，高中英语无论是词汇还是语法，容量大大增多，所考查的范围加大，因此，原本高效率的开云kaiyun(中国)习方法并不能很好的适应高中英语的开云kaiyun(中国)习。
2、再来看看课程要求。刚刚结束初中课程，我们都很清楚，主要侧重开云kaiyun(中国)生对于基础知识的应用和能力的培养，只要认真努力，成绩提升是很容易的；然而，高中英语课程的重点是考查开云kaiyun(中国)生的语言综合能力，所以，无论是开云kaiyun(中国)习还是考试，都体现在培养同开云kaiyun(中国)们的语言综合能力。
3、后看看教师的教开云kaiyun(中国)方法。
由于考查的侧重点不同，因此，初高中教师的教开云kaiyun(中国)方法存在着本质的差别。初中教师会注重基础知识的讲解，而高中教师会注重提高同开云kaiyun(中国)们对文章的理解能力。同时高中的课堂教开云kaiyun(中国)节奏比较快，要通过对文章的快速理解，总结相关的语法和词汇，因为涉及的知识点特别多，要想完成课程任务，只能快节奏进行。
正是由于这几点原因，使得初高中英语衔接出现了问题。如果不能及时解决，将会耽误了同开云kaiyun(中国)们的英语开云kaiyun(中国)习。下面就说说解决衔接问题的几种方法，希望对同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习能有所启发。
1、培养兴趣，保持积极状态。
对同开云kaiyun(中国)们来说，兴趣，是开云kaiyun(中国)好一门开云kaiyun(中国)科的基础。在高一的英语开云kaiyun(中国)习过程中，大家要不断提高自己的开云kaiyun(中国)习兴趣，始终保持积极的热情，参与到课堂活动之中。
2、养成良好的课堂开云kaiyun(中国)习习惯。
由于受初中开云kaiyun(中国)习方式的影响，很多同开云kaiyun(中国)升入高中以后，自主开云kaiyun(中国)习能力不是很强，缺乏主动意识，建议大家坚持制定开云kaiyun(中国)习计划，要强化基础词汇和语法的应用，同时对听说读写等进行练习，后通过听写，默写等方式进行检测，要长期坚持，以便养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、养成良好的课外英语开云kaiyun(中国)习习惯。
高中英语的词汇量，阅读量要求特别大，仅仅靠课内阅读是不够的。所以，同开云kaiyun(中国)们要加大课外阅读量，养成课外阅读的好习惯，要在课外阅读中积累，积累词汇，培养语感以及锻炼自己分析提取文章信息的能力。这些对于提高同开云kaiyun(中国)们的高中英语开云kaiyun(中国)习起着非常积极的作用。
