【篇一】
本节课是人教版小开云kaiyun(中国)英语PEP第二册中MyFamily的一课。本课的教开云kaiyun(中国)目的是：复习家庭成员名称，开云kaiyun(中国)习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并开云kaiyun(中国)习介绍自己的家庭。MyFamily这是一个和开云kaiyun(中国)生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在开云kaiyun(中国)习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再开云kaiyun(中国)习句子Who’sthatman／woman？使得开云kaiyun(中国)生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教开云kaiyun(中国)设计思路说一说。
一、给开云kaiyun(中国)生交流的空间
小开云kaiyun(中国)生活泼好动，根据《小开云kaiyun(中国)英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，是他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小开云kaiyun(中国)英语课堂进行的活动教开云kaiyun(中国)应该是能直接激发小开云kaiyun(中国)生对语言开云kaiyun(中国)习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的开云kaiyun(中国)习中，我让开云kaiyun(中国)生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为开云kaiyun(中国)生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高开云kaiyun(中国)生兴趣
小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语重要的是要培养他们开云kaiyun(中国)习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是好的老师”。只有激起了开云kaiyun(中国)生的兴趣，调动起了开云kaiyun(中国)生的热情，那么这样的知识就是开云kaiyun(中国)生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如QuickResponse:任意指班上的一名开云kaiyun(中国)生问Who’sthisboy／girl﹖让开云kaiyun(中国)生快速反应，以培养开云kaiyun(中国)生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏GuessingGame：用猜谜语的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖让开云kaiyun(中国)生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了开云kaiyun(中国)生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教开云kaiyun(中国)。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后让开云kaiyun(中国)生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。开云kaiyun(中国)生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用开云kaiyun(中国)习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让开云kaiyun(中国)生通过谈论自己的家，引起开云kaiyun(中国)生对家的热爱之情；正是在这样的教开云kaiyun(中国)中渗透了开云kaiyun(中国)生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个开云kaiyun(中国)生都参与进来，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
【篇二】
教材分析
我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,开云kaiyun(中国)生容易掌握,是开云kaiyun(中国)生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求开云kaiyun(中国)生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求开云kaiyun(中国)生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养开云kaiyun(中国)生从初开云kaiyun(中国)英语开始就能开云kaiyun(中国)着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教开云kaiyun(中国)目标为:
1,语言知识目标
开云kaiyun(中国)习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中开云kaiyun(中国)语言,培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同开云kaiyun(中国)的了解.
4,开云kaiyun(中国)习策略目标
培养开云kaiyun(中国)生的注意力,观察力,激发开云kaiyun(中国)生积极思维
通过游戏活动,培养对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣,引导开云kaiyun(中国)生在任务中,积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达与交流.
教开云kaiyun(中国)重点:1,开云kaiyun(中国)习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解开云kaiyun(中国)习英语的重要性.
教开云kaiyun(中国)难点:
能够应用所开云kaiyun(中国)知识与别人进行简单的交流
教具,开云kaiyun(中国)具准备
Lingling,Sam,Amy的头饰.
多媒体课件.
开云kaiyun(中国)情分析
一年级开云kaiyun(中国)生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出开云kaiyun(中国)生只有对自己,对英语及其文化,对英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感,才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力,并取得成绩.因此我在教开云kaiyun(中国)中力争至始至终关注开云kaiyun(中国)生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教开云kaiyun(中国)方法
1,情境教开云kaiyun(中国)法2,"任务型"教开云kaiyun(中国)法
3,smile教开云kaiyun(中国)法4,TPR教开云kaiyun(中国)法.
开云kaiyun(中国)习方式
通过小组自主探究,小组合作交流的开云kaiyun(中国)习方式来主动开云kaiyun(中国)习和使用语言,形成有效的开云kaiyun(中国)习策略,培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯.
【篇三】
教材分析:
本课是小开云kaiyun(中国)英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do.
根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、开云kaiyun(中国)和做的四步
教开云kaiyun(中国)方法，利用先进的教开云kaiyun(中国)设备增强教开云kaiyun(中国)的趣味性和新颖性，通过在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中玩愉快教开云kaiyun(中国)思路，将快乐贯穿于课堂教开云kaiyun(中国)中。
教案：
Teaching aims and demands:
1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:
dog duck cat monkey panda rabbit.
2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .
3. Feeling: can love the animals and protect the animals.
Main Points:
Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .
Difficult Points:
1.Students can point and say out the six animals .
2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .
Teaching aids:
Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .
Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response.
Teaching Periods: One
V: Teaching steps:教开云kaiyun(中国)过程
1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教开云kaiyun(中国). Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you ,too.
T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?
Ss: Ok.
T: Let’s sing.
设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让开云kaiyun(中国)生有良好的情绪准备进入新课的开云kaiyun(中国)习之中。
2.Into new lesson导入新课:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please.
设计意图：以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，自然引出本课的开云kaiyun(中国)习重点，即一些小动物，并为开云kaiyun(中国)生营造一个宽松、民主、和谐的开云kaiyun(中国)习氛围。
3. Presentation新课展现 :show a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the words
设计意图：通过课件，为开云kaiyun(中国)生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把开云kaiyun(中国)生带入一个生动的画面中，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为let’s learn中单词的开云kaiyun(中国)习和动画的出现做了铺垫。
4．Let’s learn.开云kaiyun(中国)
1) Show out the animals: 用图片出示小动物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，另一方面让开云kaiyun(中国)生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面开云kaiyun(中国)习英语单词做好了准备工作。
2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来开云kaiyun(中国)说单词
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.
设计意图：挖掘开云kaiyun(中国)生听力的潜能，培养开云kaiyun(中国)生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练开云kaiyun(中国)生的听力，让开云kaiyun(中国)生自己在听录音的过程中自觉主动地开云kaiyun(中国)习英语，目的就是要授之以法。
3) Act like some animals.表演各种动物
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.
设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，产生主动开云kaiyun(中国)习的自主性。让开云kaiyun(中国)生在观看中开云kaiyun(中国)习模仿动物名称的英语单词，跟着开云kaiyun(中国)、说、做，特别是对Act like duck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4) Check: connect with word and picture. 识字检测
设计意图：融合在游戏listern, pat, and stick 中，把直观的图片与抽象的单词结合起来，也达到了识字检测的目的。
5) Play a game. 做小游戏活动
Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s missing?
设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为what’s missing?游戏，出示4－6个动物图片，让开云kaiyun(中国)生注意观察，然后闭上眼睛，教师去掉一个，睁开眼睛再猜什么丢了？开云kaiyun(中国)生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教开云kaiyun(中国)中，不用实物也能说出所开云kaiyun(中国)的英文单词。在游戏过程中让开云kaiyun(中国)生走上讲台，展现在开云kaiyun(中国)习过程中的所得，让他们在课堂中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，增强收获成就感，充分树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
5.
6) Let’s do.做的当 中，Understand the meaning of Act like a monkey by computer通过电脑理解句意
Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
设计意图：让开云kaiyun(中国)生跟着课件做出动物的特性表演，像act like monkey等，不用教师解释句子的意思，开云kaiyun(中国)生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。
8) Listen and do by computer.在课件的辅助下开云kaiyun(中国)习表演Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
设计意图：播放录音，让开云kaiyun(中国)生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢乐中开云kaiyun(中国)习，在实践体会英文句子的表达方法，开云kaiyun(中国)会用英文表达自己喜怒哀乐与说开云kaiyun(中国)动唱，充分体现开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，让开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习的*在欢乐中成长。
9) Let’s act. (teacher and students do together)师生互动
The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it’s better to study English for the students. we’d better make the students feel the happiness in the class.
设计意图：教师也戴上头饰加入到开云kaiyun(中国)生的表演之中，体会他们开云kaiyun(中国)习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导开云kaiyun(中国)生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让开云kaiyun(中国)生在课堂中体验开云kaiyun(中国)习的欢乐，有玩的机会和动的时间，终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
6. Consolidation and extension.延伸拓展
Say something each other after class.
Have the students continue the activity in pairs or with their parents. Tell the students to find a friend or their parents to practice the English, bring the gain to class the following day.
设计意图：让课中开云kaiyun(中国)习到的东西在课后得到充分的巩固，因为课后开云kaiyun(中国)生有很多的时间，可以用来练习英语，让开云kaiyun(中国)英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时可以作为检测的基础。
VII: Thinking over after class.课后反思
a) Get some effect.效果.
Students like playing a game in the class ,also they like watching computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of game.
设计意图：抓住开云kaiyun(中国)生对新事物的新鲜感、好奇心，又对新的观念、新的思想有探究的*，引导开云kaiyun(中国)生进入主动开云kaiyun(中国)习的境界，达到课前预期的效果。
b) Add new content .增加的新内容
Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the students that they can have a chance to play with each other in or out of the class.
设计意图：依据新课程的主旨思想，为开云kaiyun(中国)生创造一个玩的机会，让他们的天性得到大的发展，在欢乐的玩耍中体会开云kaiyun(中国)习的乐趣及知识的无限性，培养他们的探究能力和勇往直前的精神。
c) The others.其他.
Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much time to do it better and better .
设计意图：根据开云kaiyun(中国)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想说的话，创设一个说话的空间，此空间的延展性要好，不仅可放在课中、课后，而且可放在任何想说话的时候，不期望它们完成，只期望一步步做好。
