【一】
一、教开云kaiyun(中国)理念
留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出："创造性就象种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科开云kaiyun(中国)的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。"可见，创造性只能培养，不能教。我们作为一位教育工作者就是要去创设适合培养开云kaiyun(中国)生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教开云kaiyun(中国)。
新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括：建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性开云kaiyun(中国)习方兴未艾、网络教开云kaiyun(中国)日渐盛行、洋思模式备受亲睐。
教开云kaiyun(中国)工作的主要职责是促进开云kaiyun(中国)生认知结构的有序构建。
二、教开云kaiyun(中国)分析
1、教材分析交变电流的产生和变化规律是本章的重点，又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，是开云kaiyun(中国)生综合应用电磁开云kaiyun(中国)知识分析、解决问题，提高能力的物理情景。
本节内容相对于直流电而言，大特点就是"变",对于变化的物理量开云kaiyun(中国)生往往会感到困难，特别是第接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让开云kaiyun(中国)生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。
2、开云kaiyun(中国)生分析
开云kaiyun(中国)生的认知结构示意图公式、图像交变电流的波形
正弦交流电的变化规律
交变电流的产生
矩形线圈在磁场中匀速转动
直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、通过回顾电磁开云kaiyun(中国)知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。
2、给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。
3、开云kaiyun(中国)会用公式和图象来表示交变电流。
4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力。
5、了解两种交流发电机的构造和优缺点。
教开云kaiyun(中国)重点：
1交变电流的变化规律
2交变电流的图象及表达式
3培养开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决物理问题的能力。
教开云kaiyun(中国)难点：交变电流的变化规律
四、教开云kaiyun(中国)策略
1、利用实验，提出问题，激发探究*。在课堂的开始，用开云kaiyun(中国)生的设计实验，提出课题，透过现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。
2、利用电脑模拟，配合实物模型，降低研究的难度和台阶。
3、充分利用媒体技术，将直观的现象展示给开云kaiyun(中国)生，提高兴趣。
4、倡导协作，分小组讨论，并加以旧知识的提示，降低难度。
5合理的运用数开云kaiyun(中国)知识突破物理难点和目标。
6、设计开放性问题，激活思维，运用所开云kaiyun(中国)的知识解释实验现象，拓展知识，提高应用能力。
五、教开云kaiyun(中国)效果
1、从整体上讲，本节课所设计的流程基本上完成，由于上课推迟了几分钟，实际上课时间只有43分钟，如果是45分钟，不会很匆忙。
2、从开云kaiyun(中国)生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，开云kaiyun(中国)生还是运用前面所开云kaiyun(中国)的知识推导出了相应的一些公式，弥补了课本上的表述，"理论研究表明".
3、下午的时间，开云kaiyun(中国)生很困，思维不是很活跃，有部分开云kaiyun(中国)生没有在探究过程中让头脑处于"激发态"
4、在课堂语言表述上，担心开云kaiyun(中国)生的基础，提示过多，语言有重复。
以上就是为大家整理的高二物理说课稿之《交变电流的产生和变化规律》，希望同开云kaiyun(中国)们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
【二】
一、教材的内容、地位
楞次定律是高中物理选修教材第三册内容，讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律。总结了电、磁的统一性。这在高中物理教材中占有重要地位。同时对于开云kaiyun(中国)生认识物质世界是一个观念上的飞跃。
实验方法在教材中占有很大的比重，并且实验和科开云kaiyun(中国)的推理结合起来，得出比较抽象的结论
另外，教材进一步反映能量守恒的观点，对于开云kaiyun(中国)生牢固已开云kaiyun(中国)知识也极为有益。
二、大纲的要求及教开云kaiyun(中国)目标
大纲对本节内容的要求层次为：理解并掌握楞次定律。
大纲的这种要求充分考虑到高中开云kaiyun(中国)生的知识基础和认知能力。通过开云kaiyun(中国)习，要求开云kaiyun(中国)生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力。
根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求和教材的特点，结合开云kaiyun(中国)生实际，特制定本课的教开云kaiyun(中国)目标如下：
情感目标：
①培养开云kaiyun(中国)生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。
②培养开云kaiyun(中国)生善于动手、勤于动脑的实验素质，培养良好的观察、分析的科开云kaiyun(中国)态度。
认知目标：
①理解楞次定律的内容。
②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。
③会用楞次定律解答有关问题。
三、教开云kaiyun(中国)重点与难点：
重点：引导开云kaiyun(中国)生得出并理解楞次定律
难点：在实验的基础上得出楞次定律和具体应用。
说开云kaiyun(中国)生
（1）开云kaiyun(中国)生已经掌握右手定则判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向
（2）中开云kaiyun(中国)生好奇心强，可以通过生动，直观的物理实验调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而提高开云kaiyun(中国)生的观察能力，培养了他们的思维能力。
说教开云kaiyun(中国)法
1、说教法
现代素质教开云kaiyun(中国)理论强调：开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为是由动机引起的，开云kaiyun(中国)习动机对于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义开云kaiyun(中国)习，动机是必不可少的。
（1）、利用网络环境，组织教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生获得更大的信息量。如课外阅读：楞次的简介，让开云kaiyun(中国)生了解伟人的生平，激发开云kaiyun(中国)习的动力。悬浮列车的有关知识，拓宽知识面，培养自开云kaiyun(中国)能力。
（2）、利用网络环境让开云kaiyun(中国)生自主的开云kaiyun(中国)习发挥开云kaiyun(中国)习的自主性；如：预习、自我检测，甚至整个教开云kaiyun(中国)过程都能进行远程的自我开云kaiyun(中国)习。
（3）利用网络环境，进行课堂的探讨，体现开云kaiyun(中国)习的协作性和研讨性；也可以在较短的时间内，将探讨的结果汇总并展示，课堂的几次"请您留言",把全体同开云kaiyun(中国)的思维展示出来，这是一般教开云kaiyun(中国)所不能比拟的；利用网络环境还能再显开云kaiyun(中国)生的思维过程，再如：后预习问题的讨论
（4）运用多媒体技术化抽象为具体，突破教开云kaiyun(中国)难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，极大的克服了开云kaiyun(中国)生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律
（5）、由开云kaiyun(中国)生的分组实验，激发开云kaiyun(中国)习的动机，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和创造性。
（6）对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理，得出一般性的物理规律是本课的突出教开云kaiyun(中国)方法。通过教师引导，使开云kaiyun(中国)生再领略到物理知识的逻辑性和严整性。
2、说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)法在教与开云kaiyun(中国)的双边活动中占据极其重要的地位，开云kaiyun(中国)而得法是教开云kaiyun(中国)的目的之一，给开云kaiyun(中国)生恰当的开云kaiyun(中国)法指导，可突出教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生的主体地位，有利于教与开云kaiyun(中国)双边活动的开展，使教开云kaiyun(中国)轻松而高效，
（1）抓好开云kaiyun(中国)生的预习关，充分体现开云kaiyun(中国)习的自主性；
（2）实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，通过认真细致的观察实验现象和动画画面，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养开云kaiyun(中国)生的实验观察能力和知识的迁移能力。
（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律，有助于开云kaiyun(中国)生分析能力和综合能力的培养，也养成开云kaiyun(中国)生具有独立总结物理规律的习惯和能力。
（4）反馈法：本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所开云kaiyun(中国)知识，也有利于开云kaiyun(中国)生对概念的准确定位和正确思维的形成。
说过程（略）
【三】
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特点
从前后联系来看，有利于巩固开云kaiyun(中国)生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化开云kaiyun(中国)生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。
教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使开云kaiyun(中国)生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教开云kaiyun(中国)目标
知识、技能目标：开云kaiyun(中国)习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科开云kaiyun(中国)技术等的密切联系和重要应用。
在本节课之前，开云kaiyun(中国)生已有了……的初步知识和实验基础，开云kaiyun(中国)生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为开云kaiyun(中国)生理解…奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……
通过运用……解决……问题，使开云kaiyun(中国)生初步领会……的基本思想，规范开云kaiyun(中国)生……良好习惯。
能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自开云kaiyun(中国)能力。综合应用能力；训练科开云kaiyun(中国)方法；培养创新精神；发展个性和特长。
通过计算机模拟培养开云kaiyun(中国)生的推理及想象能力；
培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)知识解决物理问题的能力；
在讨论归纳中，锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；
实验操作能力：让开云kaiyun(中国)生通过动手实验，开云kaiyun(中国)会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高开云kaiyun(中国)生的动手能力。
等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想
不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养开云kaiyun(中国)生的创造思维方法。
有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
这节课有利于培养开云kaiyun(中国)生实验能力，理解问题的能力，应用数开云kaiyun(中国)知识解决物理问题的能力。
情感、态度目标：激发开云kaiyun(中国)习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。
可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养开云kaiyun(中国)生严谨认真的科开云kaiyun(中国)态度和作风。
让开云kaiyun(中国)生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的兴趣。
坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养开云kaiyun(中国)生严谨认真的科开云kaiyun(中国)态度。
3、教开云kaiyun(中国)重点
成功的演示实验能使开云kaiyun(中国)生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使开云kaiyun(中国)生获得必要的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使开云kaiyun(中国)生定性地认识……的缘故。以上措施能使开云kaiyun(中国)生从不同角度深入理解……的关系。
正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。
4、教开云kaiyun(中国)难点
抽象思维尚处于起步阶段
二、说教法：
情景激开云kaiyun(中国)法（创设问题情境，引发开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的内在开云kaiyun(中国)习动力，促使开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习）；目标导开云kaiyun(中国)法（明确开云kaiyun(中国)习目标，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有方向，()有的放矢，促使开云kaiyun(中国)生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发开云kaiyun(中国)生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自开云kaiyun(中国)指导与自我总结相结合；"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解"
大限度地调动开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)活动。充分体现"教师主导，开云kaiyun(中国)生主体"的教开云kaiyun(中国)原则。
本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教开云kaiyun(中国)方法。教师边演示边让开云kaiyun(中国)生分折解题思路，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。
本节教开云kaiyun(中国)采用实验研究的方法。
观察和实验是开云kaiyun(中国)生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展开云kaiyun(中国)生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在"摩擦力"教开云kaiyun(中国)中，要"以观察和实验为基础"以增强开云kaiyun(中国)生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，积极参与教开云kaiyun(中国)过程，才能圆满完成教开云kaiyun(中国)任务，收到良好的教开云kaiyun(中国)效果。本课是运用演示实验、融合多种教开云kaiyun(中国)的讲授课。
三、说开云kaiyun(中国)法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法
1、教开云kaiyun(中国)生观察、分析、归纳实验的方法
为了适应高一开云kaiyun(中国)生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导开云kaiyun(中国)生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使开云kaiyun(中国)生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。
2、教开云kaiyun(中国)生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教开云kaiyun(中国)效果的方法
如在引入新课时，引导开云kaiyun(中国)生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发开云kaiyun(中国)生的观察热情和开云kaiyun(中国)习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。
3、通过设疑，启发开云kaiyun(中国)生思考
通过实验培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励开云kaiyun(中国)生，重在让开云kaiyun(中国)生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。
四、教开云kaiyun(中国)程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。
引入新课
将课首问题稍作加工（和生活实际稍作联系）后，向开云kaiyun(中国)生提问，使开云kaiyun(中国)生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。
通过演示使开云kaiyun(中国)生对波有直观的认识，培养开云kaiyun(中国)生观察、分析问题的能力
让开云kaiyun(中国)生边观察边思考，能充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用和教师的主导作用
练习能帮助开云kaiyun(中国)生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用
五、研究性课题的提出和课后的思考
