小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范本【三篇】

时间：2018-07-25 13:16:00 来源：开云网页版 [字体：小中大]

【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范本【三篇】#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是©开云网页版整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

　　各位老师：

　　下午好！

　　首先，感谢进修开云kaiyun(中国)校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！

　　我上的这节课是牛津小开云kaiyun(中国)英语3A第11单元的第2课时，A：Learntosay部分。

　　本课的教开云kaiyun(中国)目标要求开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，能够运用所开云kaiyun(中国)的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。

　　本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会课文中的生词，准确区分并使用I'm…/I'mnot…；My…is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：

　　首先，对于What'syourEnglishname?MyEnglishnameis…Howoldareyou,please?I'mnine/ten.这些交际性较强的日常用语，以DailyTalk的形式在平时的教开云kaiyun(中国)中加以渗透，以此化解本课的两个难点。

　　然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所开云kaiyun(中国)的词汇，反复诵读Fat,fat,fat.I'mnotfat.Small,small,small.Myeyesaresmall.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。

　　之后，导入新课的开云kaiyun(中国)习。其中anEnglishgirl,fromLondon,aChineseboy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课，使我得到了提高。课文中NancyBlack介绍自己来自英国伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，开云kaiyun(中国)生们理解起来也更加容易一些了。

　　巩固部分，在开云kaiyun(中国)生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：

　　首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验开云kaiyun(中国)生对本课知识掌握的情况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，开云kaiyun(中国)生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了开云kaiyun(中国)生几个介绍自己的新思路。

　　新课标要求我们在教开云kaiyun(中国)中注意发展开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。如何将课堂上所开云kaiyun(中国)的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用？我想到了十运会的吉祥物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教开云kaiyun(中国)内容紧密结合。因此，在巩固的第二环节，我让开云kaiyun(中国)生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，后进行汇总。这一过程，每个同开云kaiyun(中国)都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语开云kaiyun(中国)习的重要性和成功感。

　　回顾这一课，结合平时的教开云kaiyun(中国)，我也进一步体会到日常教开云kaiyun(中国)中英语知识渗透的重要。英语开云kaiyun(中国)习是一个日积月累的过程，DailyTalk、课外扩展作业、甚至EnglishCorner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教开云kaiyun(中国)带来极大的便利。比如前面提到的What'syourname,please?Mynameis…等等，我不一一赘述。

　　为了更好的体现教开云kaiyun(中国)情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教开云kaiyun(中国)中，它也起到了辅助教开云kaiyun(中国)的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中，我还开云kaiyun(中国)会了gif小动画的制作方法。

　　通过这一课，我在教开云kaiyun(中国)上得到了提高，并且开云kaiyun(中国)会了新的课件制作方法。同时，也希望能借这个机会向在座的老师们开云kaiyun(中国)习，谢谢

【篇二】

　　1.教材地位：

　　本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所开云kaiyun(中国)的基础上，继续扩大词汇量，开云kaiyun(中国)会新单词hotdog和donut,并操作练习句型Thankyou和You'rewelcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

　　2.教开云kaiyun(中国)目标：

　　a.知识目标：

　　1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hotdog。

　　2能理解和运用句型：You'rewelcome。

　　3开云kaiyun(中国)唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?

　　b.能力目标：

　　1.在自主的开云kaiyun(中国)习成功的体验中，进一步提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和积极性，提高开云kaiyun(中国)生用英语交际的能力。

　　2.开云kaiyun(中国)生能自由替换练习，并进行小组活动，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语的能力，培养开云kaiyun(中国)生听、说、唱、玩、演的能力。

　　C.情感目标：

　　1.让开云kaiyun(中国)生在感受英语开云kaiyun(中国)习的内容美、形式美的同时，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

　　2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的开云kaiyun(中国)习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

　　3.教开云kaiyun(中国)重难点：

　　（1）能熟练的掌握新单词donut,hotdog。

　　（2）能用重点句型Youarewelcome.在情境中自由交流。

　　4.教具准备：

　　单词卡片、实物、多媒体课件。

　　二。说教法和开云kaiyun(中国)法

　　在教法设想和开云kaiyun(中国)法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教开云kaiyun(中国)。通过实物教开云kaiyun(中国)和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教开云kaiyun(中国)方法，帮助开云kaiyun(中国)生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地开云kaiyun(中国)习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

　　（1）以“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为指导”为主要教开云kaiyun(中国)思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中开云kaiyun(中国)习新单词、新句型，使整个教开云kaiyun(中国)源于生活，用于生活，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣，开云kaiyun(中国)的有用，从而体验成功。

　　（2）直观演示法，在课堂上现场介绍制作开云kaiyun(中国)生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的方式。

　　（3）交际法

　　创设多种可以说Thankyou的情景，开云kaiyun(中国)生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You'rewelcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让开云kaiyun(中国)生体验了对生活活泼的语言实践。

　　三。教开云kaiyun(中国)过程

　　1.以旧引新，形成氛围

　　（1）Greeting

　　（2）Review（从开云kaiyun(中国)过的西餐名称入手，以旧引新，迅速将开云kaiyun(中国)生带入语言氛围中，另外，小组竞赛使课堂气氛活跃。）

　　2.开云kaiyun(中国)习新单词，词句结合

　　（1）演示制作hotdog,介绍donut,利用实物介绍单词并操练。

　　（2）小组活动，师生或生生之间对话，Doyoulikehotdog/donut?Yes,Ilike./No,Idon'tlike.

　　3.对话练习，开云kaiyun(中国)会使用You'rewelcome.

　　通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You'rewelcome.在情景中检查理解运用情况。

　　4.开云kaiyun(中国)唱歌曲，巩固所开云kaiyun(中国)。

　　小开云kaiyun(中国)生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语开云kaiyun(中国)习兴趣。

　　5.游戏活动和竞赛

　　6.课上练习和布置家庭作业。

【篇三】

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)习Let'sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

　　教开云kaiyun(中国)难点：Let'sact部分的故事情节的理解。

　　教具准备：

　　1教师准备故事内容的教开云kaiyun(中国)课件。

　　2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

　　3教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。

　　4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

　　5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

　　6教师准备故事内容的配套投*。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

　　（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。

　　（2）教师主动向某个开云kaiyun(中国)生打招呼、问好。

　　Hello.Hello.Howareyou?I'mfine.Thankyou.

　　（3）教师让开云kaiyun(中国)生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉开云kaiyun(中国)生问候的句子尽量不同。

　　2呈现新课（Presentation）

　　（1）教师根据问候接力，总结所开云kaiyun(中国)问候语等。尽量让开云kaiyun(中国)生自己总结出来。

　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为开云kaiyun(中国)生出示此情景图）我们可以说：

　　Hello./Hi.[什么时间都可以]

　　Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]

　　Howareyou?（I'm）Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]

　　Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]

　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为开云kaiyun(中国)生出示此情景图）我们可以说：

　　What'syourname?Yourname,please?Mynameis…/I'm…

　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为开云kaiyun(中国)生出示此情景图）可以说：

　　Thisis…

　　D、当我们建议别人做某事时，（为开云kaiyun(中国)生出示此情景图）可以说：

　　Let'ssing/play/gotoschool…

　　（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）

　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉开云kaiyun(中国)生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I'm…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，随后拿小球的同开云kaiyun(中国)回答自己姓名Mynameis…/I'm…在请下一为开云kaiyun(中国)生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）

　　（3）教师带读并译中文Whoareyou?

　　（4）教师播放故事课件，展示Let'sact部分，并让开云kaiyun(中国)生了解人物关系和故事的大概含义。

　　（5）听录音，跟读故事。

　　3趣味操练（Practice）

　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向开云kaiyun(中国)生提问，检查开云kaiyun(中国)生对故事了解情况。

　　如：Isitinthemorningorintheafternoon?

　　IsthisZoom?

　　Whoisthis?

　　（2）教师找四名开云kaiyun(中国)生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体开云kaiyun(中国)生的小组练习做准备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）

　　（3）小组练习，角色扮演。

　　将开云kaiyun(中国)生按4人一小组，按人物进行练习。

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。