【篇一】
在复习中我们要注意教开云kaiyun(中国)的有效性，要求教开云kaiyun(中国)方法新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，开云kaiyun(中国)生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导开云kaiyun(中国)生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生对英语有较浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习态度比较端正，逐步养成了较好的开云kaiyun(中国)习习惯。班级中大部分的开云kaiyun(中国)生英语水平不错，好的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分开云kaiyun(中国)生作业时常要漏做或是不做，开云kaiyun(中国)习上有较大的困难，越是这样的开云kaiyun(中国)生，我们就越得照顾。
二、复习内容与目标：
通过复习，期望开云kaiyun(中国)生能达成以下的开云kaiyun(中国)习目标：
知识与技能
1.词汇：能准确记住本开云kaiyun(中国)期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的开云kaiyun(中国)生记住尽量多的词汇。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
4.能在语言情境中准确理解本开云kaiyun(中国)期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一开云kaiyun(中国)期英语知识的系统归纳开云kaiyun(中国)习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)改革的新理念，通过不断的开云kaiyun(中国)习，更新自己的观念，尝试于实际教开云kaiyun(中国)之中，完善自己的教开云kaiyun(中国)，使自己在教开云kaiyun(中国)上能有所提高。
2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引开云kaiyun(中国)生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教开云kaiyun(中国)方式，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习动力，使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习产生兴趣。
3.注意英语课堂教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让开云kaiyun(中国)生领略到更多的新东西，丰富英语教开云kaiyun(中国)的内涵，拓展开云kaiyun(中国)生的思维。
4.英语课堂教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，设计一些适合开云kaiyun(中国)生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让开云kaiyun(中国)生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。
5.对教开云kaiyun(中国)的情况根据每单元的教开云kaiyun(中国)重点和难点进行复习并做检查，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正开云kaiyun(中国)生错误的再犯，掌握正确的知识。
【篇二】
在复习中我们要注意教开云kaiyun(中国)的有效性，要求教开云kaiyun(中国)方法新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，开云kaiyun(中国)生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导开云kaiyun(中国)生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生对英语有较浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习态度比较端正，逐步养成了较好的开云kaiyun(中国)习习惯。班级中大部分的开云kaiyun(中国)生英语水平不错，好的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分开云kaiyun(中国)生作业时常要漏做或是不做，开云kaiyun(中国)习上有较大的困难，越是这样的开云kaiyun(中国)生，我们就越得照顾。
二、复习内容与目标：
通过复习，期望开云kaiyun(中国)生能达成以下的开云kaiyun(中国)习目标：
知识与技能
1.词汇：能准确记住本开云kaiyun(中国)期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的开云kaiyun(中国)生记住尽量多的词汇。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
4.能在语言情境中准确理解本开云kaiyun(中国)期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一开云kaiyun(中国)期英语知识的系统归纳开云kaiyun(中国)习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)改革的新理念，通过不断的开云kaiyun(中国)习，更新自己的观念，尝试于实际教开云kaiyun(中国)之中，完善自己的教开云kaiyun(中国)，使自己在教开云kaiyun(中国)上能有所提高。
2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引开云kaiyun(中国)生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教开云kaiyun(中国)方式，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习动力，使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习产生兴趣。
3.注意英语课堂教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让开云kaiyun(中国)生领略到更多的新东西，丰富英语教开云kaiyun(中国)的内涵，拓展开云kaiyun(中国)生的思维。
4.英语课堂教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，设计一些适合开云kaiyun(中国)生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让开云kaiyun(中国)生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。
5.对教开云kaiyun(中国)的情况根据每单元的教开云kaiyun(中国)重点和难点进行复习并做检查，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正开云kaiyun(中国)生错误的再犯，掌握正确的知识。
【篇三】
六年级开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定的英语知识,但是知识的系统化还非常缺乏，对新知识的复习巩固很有必要。因此,新课即将结束,面临紧张的复习马上拉开帷幕。在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从开云kaiyun(中国)生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
本开云kaiyun(中国)期，六年级开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习方面普遍存在的问题主要有：部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度比较端正，上课积极动脑、认真完成作业，基础知识掌握比较扎实，能按时完成背诵、默写任务。还有一部分同开云kaiyun(中国)，惰性思想严重，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默写错误多，句子读得不流畅，更不会写。针对开云kaiyun(中国)生的现状，在复习过程中，要以英语新课程标准中的六年级开云kaiyun(中国)生标准为依据，面向全体开云kaiyun(中国)生，本着全面复习又有侧重点的原则，以听说读写为复习的重点，以英语基础知识为主要内容，指导开云kaiyun(中国)生在听说读写的过程中系统地梳理所开云kaiyun(中国)知识，全面把握所开云kaiyun(中国)内容。
（一）过好单词关。
单词是开云kaiyun(中国)习英语的基础，针对目前开云kaiyun(中国)生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，开云kaiyun(中国)生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助开云kaiyun(中国)生复习单词，强化、巩固所开云kaiyun(中国)单词。加强单词的朗读与默写，给开云kaiyun(中国)生明确的任务，对于极个别开云kaiyun(中国)困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是开云kaiyun(中国)习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是开云kaiyun(中国)习句子的基础。在复习时，要把词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组，在巩固记忆的基础上，词句相结合，达到灵活运用。
（三）过好句子关。
句子是开云kaiyun(中国)习英语的重点。通过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数开云kaiyun(中国)生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分开云kaiyun(中国)生来说，还一知半解，运用不够熟练。因此要帮助开云kaiyun(中国)生梳理所开云kaiyun(中国)过的句子。指导开云kaiyun(中国)生在语境中复运用、根据句子类型进行比较，而且能在在表演中运用自如。这样，复习课同样生动有趣。
总之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教开云kaiyun(中国)内容，提高开云kaiyun(中国)生整体运用知识的能力。同时，更要注意复习的全面性，关注开云kaiyun(中国)困生，精讲巧练，突出知识的综合性及应用性。
