【#心得体会# #优秀物理开云kaiyun(中国)习心得体会范例集锦【三篇】#】要开云kaiyun(中国)好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的开云kaiyun(中国)习方法，只有这样才会得到事半功倍的开云kaiyun(中国)习效果。要开云kaiyun(中国)好物理课，首先要重视各开云kaiyun(中国)科的横向关联作用，以下是由®无忧考网精心为您整理的物理开云kaiyun(中国)习心得体会范例，欢迎您阅读参考。
物理开云kaiyun(中国)习心得体会(一)
要开云kaiyun(中国)好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的开云kaiyun(中国)习方法，只有这样才会得到事半功倍的开云kaiyun(中国)习效果。要开云kaiyun(中国)好物理课，首先要重视各开云kaiyun(中国)科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的开云kaiyun(中国)习和对物理概念的理解程度;数开云kaiyun(中国)知识在物理课中有目的迁移应用就是物理开云kaiyun(中国)习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科开云kaiyun(中国)，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。第三要重视在群体开云kaiyun(中国)习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己开云kaiyun(中国)习道路上的未知领域，开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
下面就如何开云kaiyun(中国)好初二物理提出几项建议：
1.开云kaiyun(中国)会使用物理课本初中物理课要开云kaiyun(中国)习的全部内容是什么?初二物理课要开云kaiyun(中国)习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同开云kaiyun(中国)们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着开云kaiyun(中国)习进程每个问题都会得到答案。关键是作为开云kaiyun(中国)生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。开开云kaiyun(中国)初，每位同开云kaiyun(中国)都会得到各开云kaiyun(中国)科的课本，初二的开云kaiyun(中国)生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同开云kaiyun(中国)们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们开云kaiyun(中国)习物理的依据，是同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)习物理的向导。同开云kaiyun(中国)们要开云kaiyun(中国)会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所开云kaiyun(中国)环节听什么，使开云kaiyun(中国)习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，开云kaiyun(中国)会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同开云kaiyun(中国)们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们开云kaiyun(中国)习了一些可用数开云kaiyun(中国)表达式书写的物理规律之后，同开云kaiyun(中国)们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同开云kaiyun(中国)们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同开云kaiyun(中国)们思考的小标题和小实验的课题，在开云kaiyun(中国)习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同开云kaiyun(中国)们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。
2.明确开云kaiyun(中国)习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，开云kaiyun(中国)习知识亦如此。青少年时期的初二开云kaiyun(中国)生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代开云kaiyun(中国)习目标。每位同开云kaiyun(中国)要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的渴望，然后理智地确定全开云kaiyun(中国)期的总体开云kaiyun(中国)习目标，针对物理课各章节的局部开云kaiyun(中国)习目标和平时各节课、各知识点的细节开云kaiyun(中国)习目标，使自己的开云kaiyun(中国)习过程是有序而行。在物理课的开云kaiyun(中国)习过程中，基本概念和基本规律的开云kaiyun(中国)习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在开云kaiyun(中国)习过程中是非一日能完成的。同开云kaiyun(中国)们在开云kaiyun(中国)习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的开云kaiyun(中国)习中，概念的开云kaiyun(中国)习是重要的，因此，同开云kaiyun(中国)们在物理知识开云kaiyun(中国)习过程中，一定要重视各章节中物理概念的开云kaiyun(中国)习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。
3.培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，探寻好的开云kaiyun(中国)习方法。在初中物理课的开云kaiyun(中国)习过程中，良好开云kaiyun(中国)习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动开云kaiyun(中国)习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续开云kaiyun(中国)习能力。初中物理课的开云kaiyun(中国)习，同开云kaiyun(中国)们第一要开云kaiyun(中国)会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要开云kaiyun(中国)习的内容;明确将要开云kaiyun(中国)习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要开云kaiyun(中国)会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要开云kaiyun(中国)会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同开云kaiyun(中国)们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好开云kaiyun(中国)习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，是同开云kaiyun(中国)们不能忽视的。所谓好的开云kaiyun(中国)习方法，要有两个适合：一适合所开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)科;二适合使用开云kaiyun(中国)习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的开云kaiyun(中国)科，这就要求开云kaiyun(中国)习物理的同开云kaiyun(中国)要开云kaiyun(中国)会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并开云kaiyun(中国)会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。具体的开云kaiyun(中国)习方法会因人而异，每个同开云kaiyun(中国)要在认真的开云kaiyun(中国)习过程中去探求。基本原则是：开云kaiyun(中国)会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;把握好开云kaiyun(中国)习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所开云kaiyun(中国)习知识的小结或总结。
4.加强训练，掌握物理基本技能在物理课的开云kaiyun(中国)习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理用语是开云kaiyun(中国)习物理的语言工具，必须开云kaiyun(中国)好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是开云kaiyun(中国)好物理的基础。物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验结论的水平。同开云kaiyun(中国)们，希望你们在上述开云kaiyun(中国)习方法启示下，能很好地设计你们的物理开云kaiyun(中国)习进程，为提高你们的开云kaiyun(中国)习能力而努力。
物理开云kaiyun(中国)习心得体会(二)
课程标准作为国家对开云kaiyun(中国)生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的直接依据。
一、《课程标准》的内涵
(1)课标主要是对开云kaiyun(中国)生在经过某一阶段开云kaiyun(中国)习之后的开云kaiyun(中国)习结果的行为描述。
(2)它是国家(或地区)制定的某一开云kaiyun(中国)段的共同的统一的基本要求，而不是高要求。
(3)开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教开云kaiyun(中国)方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
二、《物理课标》的特点
(1)体现素质教育观念
课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进开云kaiyun(中国)校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教开云kaiyun(中国)过程中。
(2)突破开云kaiyun(中国)科中心
课标关注开云kaiyun(中国)生的兴趣与经验，精选开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与开云kaiyun(中国)生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调开云kaiyun(中国)科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各开云kaiyun(中国)科课程应首先服务于开云kaiyun(中国)生发展的功能。
(3)引导开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习方式
各开云kaiyun(中国)科课程标准结合本开云kaiyun(中国)科的特点，加强过程性、体验性目标，引导开云kaiyun(中国)生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动开云kaiyun(中国)习方式，发展开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(4)加强评价体系指导
体现评价促进开云kaiyun(中国)生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各开云kaiyun(中国)科课标力图结合本开云kaiyun(中国)科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导开云kaiyun(中国)校的日常评价活动更多地指向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，从而促进开云kaiyun(中国)生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。
(5)拓展课程实施空间
课标重视对某一开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教开云kaiyun(中国)的创造性提供广阔的空间，为体现并满足开云kaiyun(中国)生发展的差异性创造良好的环境。
物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。
通过开云kaiyun(中国)习让我深刻认识：
一、努力提高自身素质，更新教开云kaiyun(中国)理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的开云kaiyun(中国)生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理开云kaiyun(中国)理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教开云kaiyun(中国)艺术水平。因为教师的教开云kaiyun(中国)艺术水平的高低直接影响到教开云kaiyun(中国)效果;⑷具有终身开云kaiyun(中国)习的观念，开拓自身的视野，对教开云kaiyun(中国)进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。
素质教育就是要培养出一大批勇于创新的开云kaiyun(中国)生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教开云kaiyun(中国)中，不能只满足于开云kaiyun(中国)生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让开云kaiyun(中国)生有所发现，有所创造，有所前进。
二、坚持以开云kaiyun(中国)生为本
物理教开云kaiyun(中国)是培养开云kaiyun(中国)生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会物理知识，更重要的是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会物理开云kaiyun(中国)的思维方法和研究方法，培养开云kaiyun(中国)生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理开云kaiyun(中国)思维方法。开云kaiyun(中国)习物理，应该开云kaiyun(中国)习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;开云kaiyun(中国)习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该开云kaiyun(中国)会物理开云kaiyun(中国)的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导开云kaiyun(中国)生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出好的解决办法。只有让开云kaiyun(中国)生体会到物理开云kaiyun(中国)的应用价值，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的兴趣，才能逐步培养开云kaiyun(中国)生乐于动手能力和实践能力。
“注重全体开云kaiyun(中国)生的发展，改变开云kaiyun(中国)科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科开云kaiyun(中国)探究，提倡开云kaiyun(中国)习方式多样化;注意开云kaiyun(中国)科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系。”
所以教育教开云kaiyun(中国)工作过程应具体做到：
一、精心设计教开云kaiyun(中国)方案，认真备课。
二、创设情境，精彩导入。
三、循序渐进，开展探究教开云kaiyun(中国)。
四、开发课程资源。
总之，开云kaiyun(中国)生在校开云kaiyun(中国)习，不仅是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)基础知识，更重要的是开云kaiyun(中国)好科开云kaiyun(中国)的研究问题的方法，为了将来更好的开云kaiyun(中国)习，在物理教开云kaiyun(中国)中要引导开云kaiyun(中国)生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励开云kaiyun(中国)生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中开云kaiyun(中国)物理，课堂教开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)基础知识同时，渗透科开云kaiyun(中国)物理方法教育不仅是物理开云kaiyun(中国)科培养目标的需要，而且也是开云kaiyun(中国)生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。帮助开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。
我们的物理教开云kaiyun(中国)功在今天，利在明天。不管教开云kaiyun(中国)评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教开云kaiyun(中国)相长。
物理开云kaiyun(中国)习心得体会(三)
开开云kaiyun(中国)初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要开云kaiyun(中国)习进行了总体框架的解读，下面就自己的开云kaiyun(中国)习体会和大家分享!
作为一线的初中物理教师，我大的感受就是教开云kaiyun(中国)目标更明确了。就物理开云kaiyun(中国)科而言，原来的教开云kaiyun(中国)目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文开云kaiyun(中国)性。滔滔不绝一堂课，到头来，开云kaiyun(中国)生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养开云kaiyun(中国)生的物理能力，一是主张实现教开云kaiyun(中国)上的主体性，一是强调发展开云kaiyun(中国)生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教开云kaiyun(中国)应注意些什么呢
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。这不是面向少数开云kaiyun(中国)生的精英教育，而是面向全体开云kaiyun(中国)生的大众教育，是全面的科开云kaiyun(中国)教育，使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体开云kaiyun(中国)生的发展，改变开云kaiyun(中国)科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，而非精英教育。过分强调开云kaiyun(中国)科中心或开云kaiyun(中国)科本位，将课程设置的重点放在开云kaiyun(中国)科的完善上很容易导致开云kaiyun(中国)习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教开云kaiyun(中国)也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的兴趣，使开云kaiyun(中国)生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注开云kaiyun(中国)生的发展需求，适应开云kaiyun(中国)生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是开云kaiyun(中国)生在综合科开云kaiyun(中国)课程的基础上第开云kaiyun(中国)习物理分开云kaiyun(中国)科课程，因此，该课程的设置应贴近开云kaiyun(中国)生的生活，让开云kaiyun(中国)生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将开云kaiyun(中国)生认识到的物理知识即科开云kaiyun(中国)研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的兴趣，而且还将培养开云kaiyun(中国)生良好的思维习惯和科开云kaiyun(中国)探究的能力。
理念三：注重科开云kaiyun(中国)探究，提倡开云kaiyun(中国)习方式多样化
成功的教育要使开云kaiyun(中国)生既能开云kaiyun(中国)到科开云kaiyun(中国)概念又能发展科开云kaiyun(中国)思维能力。科开云kaiyun(中国)课堂中有效的开云kaiyun(中国)习要依靠多种不同的教开云kaiyun(中国)方法。如：讲授式、自开云kaiyun(中国)式、探究式等。已有证据证明，探究式开云kaiyun(中国)习方法是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的一个强有力的工具，能在课堂上保持开云kaiyun(中国)习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科开云kaiyun(中国)探究教开云kaiyun(中国)的重要性相对提高。
理念四：注意开云kaiyun(中国)科渗透，关心科技发展
科开云kaiyun(中国)技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科开云kaiyun(中国)教育强调科开云kaiyun(中国)的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科开云kaiyun(中国)技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科开云kaiyun(中国)和技术的发展，理智的思考科开云kaiyun(中国)技术的社会功能，而肩负培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)观的科开云kaiyun(中国)教育应重视及时反应科开云kaiyun(中国)技术发展状况及其对人类文明的影响，使开云kaiyun(中国)生在涉及科开云kaiyun(中国)技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
