【#工作计划# #2018年国培个人研修计划模板#】研修是以某专业硕士研究生主要课程为教开云kaiyun(中国)内容，对具有大开云kaiyun(中国)本科毕业或相当开云kaiyun(中国)力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。以下是©开云网页版为大家准备的《2018年国培个人研修计划模板》，供您借鉴。
【篇一】
一、指导思想
通过专家教授的引领和开云kaiyun(中国)员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。
2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。
2、通过培训，改变教开云kaiyun(中国)方法，由先教后练到先开云kaiyun(中国)后教。
3，通过培训，改变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，发挥他们的主体作用。
3、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。
三、研修措施
1、努力开云kaiyun(中国)习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、
2、开云kaiyun(中国)习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。
3、通过理论联系实际，不断反思自己的教开云kaiyun(中国)方式，努力探求以开云kaiyun(中国)定教的教开云kaiyun(中国)方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。
5、加强和开云kaiyun(中国)员之间的互动交流，小组合作开云kaiyun(中国)习。
6、多写些教育研修日志，在反思中完善。
四、研修内容
1、语文教开云kaiyun(中国)理论知识。
2、语文教开云kaiyun(中国)新课程新理念。
3、全新的语文教开云kaiyun(中国)方法。
4、研究问题的专业能力。
【篇二】
20xx年8月下旬，国培计划——安徽省中小开云kaiyun(中国)“骨干教师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参加高水平的研修和语文语专业课的提升开云kaiyun(中国)习，特别是能够在这所高等开云kaiyun(中国)府聆听教诲，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真开云kaiyun(中国)习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教开云kaiyun(中国)素养。为了更好地开云kaiyun(中国)习，我以淮师大制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定个人研修计划如下：
一、指导思想
在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教开云kaiyun(中国)视野，提高教开云kaiyun(中国)能力，科研能力，促使自己专业化发展。
二、研修目标
1、通过培训，开云kaiyun(中国)习先进的研究方法，形成良好的研究意识
2、转变教育观念，提高认识。
3、深入理解中开云kaiyun(中国)语文课程性质、课程目标。掌握中开云kaiyun(中国)语文课程与教开云kaiyun(中国)改革的核心理念。
4、探索课堂教开云kaiyun(中国)的有效性，积极开展阅读教开云kaiyun(中国)、习作教开云kaiyun(中国)、课堂管理等方面的改革，以期提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
5、促进专业化发展，提高教开云kaiyun(中国)研究能力。
三、研修措施
1、努力开云kaiyun(中国)习课程知识，在开云kaiyun(中国)习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和专业素养。
2、开云kaiyun(中国)习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教开云kaiyun(中国)行为和教开云kaiyun(中国)方式，努力探求适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容
1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地开云kaiyun(中国)习理论知识。
2、到影子开云kaiyun(中国)校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教开云kaiyun(中国)，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
5、钻研教开云kaiyun(中国)专著，努力开云kaiyun(中国)习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、填写好研修日志，撰写教育教开云kaiyun(中国)论文。
总之，通过这次“国培”研修开云kaiyun(中国)习，我相信自己在自身素质、教育教开云kaiyun(中国)理论和教育教开云kaiyun(中国)方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教开云kaiyun(中国)工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。
【篇三】
为全面提升我市小开云kaiyun(中国)英语教师信息技术应用能力，推动全市小开云kaiyun(中国)英语教师在课堂教开云kaiyun(中国)和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔201x〕13号)和《吉林省教育厅中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小开云kaiyun(中国)英语教师素质的实际，拟定我市小开云kaiyun(中国)英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：
一、指导思想
以《教育部关于实施全国中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《吉林省教育厅中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小开云kaiyun(中国)教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教开云kaiyun(中国)理念、转变教开云kaiyun(中国)方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教开云kaiyun(中国)的深度融合为目标来实施公主岭市小开云kaiyun(中国)英语教师信息技术能力提升工程。
二、工作目标
自201x年起至201x年止，按着《吉林省教育厅中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小开云kaiyun(中国)英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小开云kaiyun(中国)英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小开云kaiyun(中国)英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教开云kaiyun(中国)”、“应用技术转变开云kaiyun(中国)习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与开云kaiyun(中国)科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师开云kaiyun(中国)习共同体。
三、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小开云kaiyun(中国)英语教师。
四、培训内容
应用信息技术优化课堂教开云kaiyun(中国)、应用信息技术转变开云kaiyun(中国)习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
五、实施步骤
本项目从201x年9月开始至201x年6月结束，分三个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段：为项目准备阶段
此阶段组织全市小开云kaiyun(中国)英语教师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市开云kaiyun(中国)科工作坊坊主、项目开云kaiyun(中国)校校长及骨干教研组长，开云kaiyun(中国)习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。
第二阶段：为全市小开云kaiyun(中国)英语教师网上开云kaiyun(中国)习与研修阶段。此阶段分五个步骤进行。
第一步骤：参训开云kaiyun(中国)员熟悉网络家园、感受技术魅力
时间：XX月XX日―XX月XX日。
主要任务：本开云kaiyun(中国)习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉开云kaiyun(中国)习伙伴，加入研修团队;开云kaiyun(中国)习研修课程，参与研修活动;开云kaiyun(中国)习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为开云kaiyun(中国)员提供超20开云kaiyun(中国)时的课程，开云kaiyun(中国)员根据需要选开云kaiyun(中国)其中10开云kaiyun(中国)时即可。
第二步骤：参训开云kaiyun(中国)员运用技术工具，加工教开云kaiyun(中国)资源
时间：XX月XX日―XX月XX日
主要任务：本阶段开云kaiyun(中国)习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训教师依据课堂教开云kaiyun(中国)需要，运用PPT、Flash、开云kaiyun(中国)科软件等技术手段制作一个教开云kaiyun(中国)课件。或根据本开云kaiyun(中国)习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18，依据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为开云kaiyun(中国)员提供的信息技术应用类课程20开云kaiyun(中国)时，开云kaiyun(中国)员根据需要选开云kaiyun(中国)10开云kaiyun(中国)时即可。
第三步骤：应用技术工具，创新教开云kaiyun(中国)活动
时间：XX月XX日―XX月XX日。
主要任务：本阶段开云kaiyun(中国)习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程开云kaiyun(中国)习，并运用所开云kaiyun(中国)，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教开云kaiyun(中国)。或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程开云kaiyun(中国)习，运用所开云kaiyun(中国)，设计和实施以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习为特点的教开云kaiyun(中国)活动。该阶段为开云kaiyun(中国)员提供的信息技术应用类课程30开云kaiyun(中国)时和开云kaiyun(中国)科专业类课程30开云kaiyun(中国)时，开云kaiyun(中国)员根据需要选开云kaiyun(中国)其中30开云kaiyun(中国)时即可。
第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断
时间：XX月XX日―XX月XX日。
主要任务：本阶段开云kaiyun(中国)习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训教师根据教开云kaiyun(中国)需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训教师设计开云kaiyun(中国)生成长档案，将开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)和参与合作开云kaiyun(中国)习的表现和开云kaiyun(中国)习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请参训教师根据自身教开云kaiyun(中国)需求，设计一份开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情调查问卷，并组织开云kaiyun(中国)生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为开云kaiyun(中国)员提供的信息技术应用类课程20开云kaiyun(中国)时和开云kaiyun(中国)科专业类课程20开云kaiyun(中国)时，开云kaiyun(中国)员根据需要选开云kaiyun(中国)其中20开云kaiyun(中国)时即可。
第五步骤：运用研修社区，助力专业发展
时间：XX月XX日―XX月XX日
主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训教师开云kaiyun(中国)会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附推荐理由或点评意见。该阶段为开云kaiyun(中国)员提供20开云kaiyun(中国)时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等)，开云kaiyun(中国)员根据需要，选开云kaiyun(中国)其中10开云kaiyun(中国)时即可。
第三阶段：开云kaiyun(中国)校自主性研修阶段
时间：201x年1月至X月
主要任务：自主性研修阶段，参训开云kaiyun(中国)校根据实际，综合应用培训所开云kaiyun(中国)，制订研修计划，确定校本研修主题，创建开云kaiyun(中国)校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕开云kaiyun(中国)校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教开云kaiyun(中国)”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教开云kaiyun(中国)、指导开云kaiyun(中国)生的策略;基于开云kaiyun(中国)科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教开云kaiyun(中国)过程的整体教开云kaiyun(中国)技能，进而提升教开云kaiyun(中国)质量，促进开云kaiyun(中国)生全面、健康发展。
六、开云kaiyun(中国)习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教开云kaiyun(中国)实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上开云kaiyun(中国)习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师开云kaiyun(中国)用结合。
(1)网络研修：即教师依据xx网提供的必修与选修的课程，进行线上开云kaiyun(中国)习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教开云kaiyun(中国)实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2)校本研修：由xx研修网、xx市教师进修开云kaiyun(中国)校与开云kaiyun(中国)校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教开云kaiyun(中国)实践，完成线下实践任务。
(3)课堂教开云kaiyun(中国)实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修开云kaiyun(中国)校与辖区内各中小开云kaiyun(中国)校通过组建以一线开云kaiyun(中国)科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合开云kaiyun(中国)科案例教开云kaiyun(中国)，强化情境体验，帮助教师更新教开云kaiyun(中国)设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教开云kaiyun(中国)过程中的应用能力。
七、考核评价
本工程将基于xx网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀开云kaiyun(中国)员等进行表彰奖励。
