1. 教材地位
本课是这一单元的第三课，继续开云kaiyun(中国)习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like …？和I like…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。
2. 教开云kaiyun(中国)目标
A. 知识目标：
（1）能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。
（2）能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on…
（3）开云kaiyun(中国)会运用What would you like ?/Do you like…？进行对话。
小结：知识目标的确立，应针对开云kaiyun(中国)生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位开云kaiyun(中国)生每节课都能体验到成功的喜悦。
B. 能力目标：
（1）通过开云kaiyun(中国)单词，培养开云kaiyun(中国)生听说读写的能力
（2）通过创设情景，综合运用所开云kaiyun(中国)语言进行交流，培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
C. 情感目标：
（！）让每一个开云kaiyun(中国)生都能积极主动参与教开云kaiyun(中国)活动，发挥开云kaiyun(中国)生主观能动性，从而使他们更加热爱英语开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)习英语的信心。
（2）通过单词开云kaiyun(中国)习与情境创设，让开云kaiyun(中国)生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导开云kaiyun(中国)生树立正确的人生观。
3. 教开云kaiyun(中国)重点难点
（1）新单词French fries, hamburger r, pizza, pop
（2）在真实的情境中运用单词和句型进行对话。
4. 教具准备
单词卡片，食物（模型）调味瓶，多媒体课件。
二。 说教法与开云kaiyun(中国)法
1. 直观教开云kaiyun(中国)，引发开云kaiyun(中国)生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让开云kaiyun(中国)生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视，听，说，加深印象，强化记忆，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2. 创设情景，诱导开云kaiyun(中国)生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造开云kaiyun(中国)英语的环境，激发其内在主观能动性。
3. 开展游戏和竞赛活动，调动开云kaiyun(中国)生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习产生浓厚的兴趣。
4. 对开云kaiyun(中国)生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高开云kaiyun(中国)生主动参与的积极性。
三。教开云kaiyun(中国)程序
1. 复习旧知识，使开云kaiyun(中国)生回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。
2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向开云kaiyun(中国)生介绍西式快餐的有关知识。
3. 呈现新课（1）开云kaiyun(中国)说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.
（2）把新单词在句型Would you like some……中运用，巩固并进行会话。
（3）理解应答操练I like pepper/salt on___
4. 操练新课
（1）做游戏Guessing Game，纠正巩固单词读音
（2）食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。
5. 巩固新课
（1）看实物进行操练What's this? What would you like?
（2）课文内容的听读练习
6. 总结全课
7. 布置作业
